【陳凱婷】評論
(C)撤除所有可能誘發嚴重情緒行為再次發生的環境刺激，通常是最為有效的策略→應找出事件的主要原因進行調整，而非撤除所有可能的原因。(D)針對再次發生的嚴重情緒行為，教師多應用增強作用進行階段性行為改變→此為後果處理中的「增加適當行為」策略，針對好的表現可給予適當增強，協助建立良好行為。
【Jui-Ching Tan】評論
(B)依據逃避或獲得內外在刺激之假設，分析兒童嚴重的情緒行為問題之可能原因→功能
【107已上岸特教教師雙榜啦】評論
好像是行為教導的部分在教導替代行為的時候可以用增強系統：