【勝cham在握的豹海豹】評論

✪漸進式周邊參與Brown&Collins提出 認為學習應發生在真實情境 學習者藉由逐步引導式的參與 獲得原理原則 並將之應用在類似的問題解決上 漸進式周邊參與衍生自情境學習(situated learning) 除強調情境的真實性外 也認同智慧是分散的 欲獲得完整知識 需增進社會互動 並強調真實性的工作及真實性的評量漸進式周邊參與的具體實踐 以認知學徒制&合作學習為代表

【考上2018桃園正取】評論

情境學習論又稱為「情境認知論」(situated cognition)：一、背景：一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡。二、淵源：知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。三、主張：1.知識的獲得應以統整、不可分割的社會觀點來進行詮釋。2.學習是在某一行業中，起初只能在周邊參與，漸漸成熟，最後進到行...