【用戶】張完如
【年級】高二上
【評論內容】學習遷移的理論基礎：(1) 形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能就會格外發達。(2) 同元素論(by 桑代克)：舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。PS..此理論一出，學校課程開始重視學習實用科學，以往形式訓練的傳統觀念已被打破。(3) 共原則論：經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。(4) 轉換論(完...
【用戶】喬雅
【年級】高三下
【評論內容】賈德提出遷移類化說（或稱學習遷移共原則論），強調舊經驗學習到的原理原則，是形成新學習中產生遷移的主要原因，根據這一理論，兩個學習活動之間存在的相似成分，是產生遷移的必要前提，是學習者在兩種活動中類化或概括出它們之間的相似原理，所以賈德的遷移理論又稱「類化說」或「概括說」（generalization）