問題詳情

小嫻上操作性課程時,常因為覺得工作無聊,想要休息,而出現摳手行為,請問下列何者對該行為問題是有效的介入策略?
(A)當小嫻準備要摳手時,採取「反應中斷」策略
(B)當小嫻開始摳手時,給予斥責
(C)當小嫻表現摳手行為時,給予三分鐘休息
(D)在小嫻還沒出現摳手行為前,主動提供三分鐘休息

參考答案

答案:D
難度:簡單0.726932
統計:A(210),B(1),C(35),D(969),E(0) #
個人:尚未作答書單:行為學派的諮商法

用户評論

JK】評論

做反應中斷策略-----該行為對個案有增強的效果題目中敘述,個案摳手是因為他想下課,而不是因為摳手本身的行為讓他感到愉悅所以不選A

くどう しんいち】評論

(D)察覺前兆,再提供休息時間

Vivian】評論

鈕文英(民88)指出行為問題的處理策略分為四部份:前事控制策略﹑行為訓練策略﹑後果處理策略及生態環境的改善。茲分別說明如下:(一)前事控制策略:主要在操縱行為的前提事件,以預防行為問題的發生。Meyer 和Evan (1989) 提出:1.調整情境因素,包括:環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點;2.調整工作有關因素,包括:提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功的經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表;3.反應中斷三類前事控制策略,包括:彌補或保護措施、動...