【Rainbow Cheng】評論
效標參照評量的主要目的在於瞭解學生的精熟度常模參照個別差異
【吳家慶】評論
動態評量 Feuerstein首先創用是以Vygotsky的潛能發展區及鷹架作用的概念為基礎。重視學生在與教師的互動和協助下，其認知或學習歷程的改變。所謂的動態兼具互動和認知改變的意義。主要使用「測驗－介入－再測驗」的模式，教師藉測驗給予適當協助，並觀察學生如何學習、如何改變的心理歷程，藉此可以分辨出真正認知能力的高低。
【yang223300】評論
A是依據 維高思基(L. Vygotsky)的認知發展論