【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
康德(台語)=空的
【評論主題】提出統覺論和四段教學法(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau(E)Herbart
【評論內容】
赫爾巴特四段教學法
1.明瞭(Clearness)：教師所提示的觀念，必須清晰、明白。
2.聯合(Association)：學生就老師提供的觀念加以連結。
3.系統(System)：將組織起來的觀念，形成系統。
4.方法(Method)：應用所形成的觀念。
【評論主題】13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？(A)階層化的課程領導(B)草根式的課程發展(C)師生共享課程決定(D)創造學習經驗的課程
【評論內容】
相似題目
26.下列何者不符合學校本位課程發展的特性?(A)涉及資源的分配(B)是一種草根式改革(C)過程中有權利的協商(D)目的在產出標準化課程 .
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】下列哪一位學者強調生理因素對青少年發展的重要性？(A)米德(M. Mead)(B)葛賽爾(A. Gesell)(C)賽爾門(R. Selman)(D)班度拉(A. Bandura)
【評論內容】
口訣:用台語唸
米德(M. Mead)-人吃米不知米價→人類學觀點
葛賽爾(A. Gesell)-很會棒曬(大便)→生理學觀點
【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
整理上面
愛倫凱(Ellen Key) －兒童世紀
蒙特梭利(Montessori) －設置「兒童之家」－倡導尊重兒童的「獨立教育」
奧圖(B. Otto) － 設立以兒童為中心之學校,強調兒童個性發展與全人教育
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙(邏輯實證主義代表人物)
【評論主題】文化霸權的概念由誰提出來?(A)盧卡其(B)阿圖舍(C)葛蘭西(D)馬克斯
【評論內容】
文化霸權（英語：Cultural hegemony），也稱為文化領導權、領導權，是意大利政治學、新馬克思主義學者安東尼奧·葛蘭西所提出的哲學和社會學理論。
指一個階級主宰另一個階級的意識形態和文化，通過控制文化內容和建立重要習俗以統一意見來達到支配的目的。
【評論主題】16 克拉斯沃爾（D. Krathwohl）等人將情意領域目標分五層次，由低階層次到高階層次的順序為何？(A)反應、注意、評價、組織、品格(B)注意、評價、反應、組織、品格(C)注意、反應、組織、評價
【評論內容】
諧音記憶法：接受、反應、評價、重組、品格形成禽（受） 應 價（嫁）組（豬）格（哥）
【評論主題】鴻泰對於女性主義提出的諮商模式感到興趣，他可能採取下列哪一種做法？(A)提供當事人問題清單、診斷、成因假設和治療計畫(B)幫助當事人明確辨識情緒，以問題為諮商導向(C)協助當事人「賦權」(empowe
【評論內容】
解鎖13F
從婦女運動角度出發-->
Empowerment(賦權)就是讓女人有更多的自主性和能動性。婦女運動早期，女人不太敢要權利(Rights)，權利是18、19世紀以來自由主義的一個基本主張，指人人都有基本的生存、尊嚴、自由、免於恐懼、不受傷害的權利，這是社會要給予個人的基本保障。
出處: https://feminist-original.blogspot.tw/2009/08/empowerment.html
【評論主題】何者不是記憶的測量方法？(A)編碼法(B)再認法(C)回憶法(D)再學習法
【評論內容】
〈一〉重整法
基於部分線索對早期經驗的重新結合或重新建立。從各個不同的角度、藉著記憶的探究逐步將與主題有關的知識作再一次的整合，逐一結合成整體的資料。
〈二〉回憶法
也稱再生法。(1)自由式回憶，對於材料回憶的順序並沒有特別的規定，材料在回億過程中出現的先後並不受限制的。(2)序列式回憶，遵照學習該等材料時所用的順序或根據某種特定的順序來回憶。
Ex：問答題
〈三〉再認法
學習者對於學過的資料重現眼前，予以確認。再認作用之所以能發生，(1)時間與空間的定位。(2)熟知之感，是舊經驗與新印象聯合的結果。
Ex：選擇題
〈四〉再學習法
又叫節省法，學習者重新學習他以前學習過的東西時的效率。保留曲線...
【評論主題】開車南下，由車窗往外看，見田野景物移動，這是(A)自動現象(B)誘動現象(C)閃動現象(D)錯覺現象
【評論內容】
自動現象：暗室中一個在牆壁上微弱的光點，注視時會產生光點來回移動。
ex 跑道燈從靜止變閃動
閃動現象：物體在視網膜上未移動，但物體影像連續閃動，造成視覺上的移動。
ex 動畫
誘動現象：物體本身靜止，授周圍較大刺激影響產生的移動知覺
ex 浮雲托月、我車靜止而對向車動，產生我車移動感；
錯覺：描述一連串靜態圖片卻會造成移動的錯覺。ex:車在動但窗外景物未動。
【評論主題】43. 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持(C)認知學徒
【評論內容】
這題在教師檢定的答案是(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】13.下列何者不符合學校本位課程發展的特性？(A)階層化的課程領導(B)草根式的課程發展(C)師生共享課程決定(D)創造學習經驗的課程
【評論內容】
相似題目
26.下列何者不符合學校本位課程發展的特性?(A)涉及資源的分配(B)是一種草根式改革(C)過程中有權利的協商(D)目的在產出標準化課程 .
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】下列哪一位學者強調生理因素對青少年發展的重要性？(A)米德(M. Mead)(B)葛賽爾(A. Gesell)(C)賽爾門(R. Selman)(D)班度拉(A. Bandura)
【評論內容】
口訣:用台語唸
米德(M. Mead)-人吃米不知米價→人類學觀點
葛賽爾(A. Gesell)-很會棒曬(大便)→生理學觀點
【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
整理上面
愛倫凱(Ellen Key) －兒童世紀
蒙特梭利(Montessori) －設置「兒童之家」－倡導尊重兒童的「獨立教育」
奧圖(B. Otto) － 設立以兒童為中心之學校,強調兒童個性發展與全人教育
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙(邏輯實證主義代表人物)
【評論主題】文化霸權的概念由誰提出來?(A)盧卡其(B)阿圖舍(C)葛蘭西(D)馬克斯
【評論內容】
文化霸權（英語：Cultural hegemony），也稱為文化領導權、領導權，是意大利政治學、新馬克思主義學者安東尼奧·葛蘭西所提出的哲學和社會學理論。
指一個階級主宰另一個階級的意識形態和文化，通過控制文化內容和建立重要習俗以統一意見來達到支配的目的。
【評論主題】16 克拉斯沃爾（D. Krathwohl）等人將情意領域目標分五層次，由低階層次到高階層次的順序為何？(A)反應、注意、評價、組織、品格(B)注意、評價、反應、組織、品格(C)注意、反應、組織、評價
【評論內容】
諧音記憶法：接受、反應、評價、重組、品格形成禽（受） 應 價（嫁）組（豬）格（哥）
【評論主題】鴻泰對於女性主義提出的諮商模式感到興趣，他可能採取下列哪一種做法？(A)提供當事人問題清單、診斷、成因假設和治療計畫(B)幫助當事人明確辨識情緒，以問題為諮商導向(C)協助當事人「賦權」(empowe
【評論內容】
解鎖13F
從婦女運動角度出發-->
Empowerment(賦權)就是讓女人有更多的自主性和能動性。婦女運動早期，女人不太敢要權利(Rights)，權利是18、19世紀以來自由主義的一個基本主張，指人人都有基本的生存、尊嚴、自由、免於恐懼、不受傷害的權利，這是社會要給予個人的基本保障。
出處: https://feminist-original.blogspot.tw/2009/08/empowerment.html
【評論主題】何者不是記憶的測量方法？(A)編碼法(B)再認法(C)回憶法(D)再學習法
【評論內容】
〈一〉重整法
基於部分線索對早期經驗的重新結合或重新建立。從各個不同的角度、藉著記憶的探究逐步將與主題有關的知識作再一次的整合，逐一結合成整體的資料。
〈二〉回憶法
也稱再生法。(1)自由式回憶，對於材料回憶的順序並沒有特別的規定，材料在回億過程中出現的先後並不受限制的。(2)序列式回憶，遵照學習該等材料時所用的順序或根據某種特定的順序來回憶。
Ex：問答題
〈三〉再認法
學習者對於學過的資料重現眼前，予以確認。再認作用之所以能發生，(1)時間與空間的定位。(2)熟知之感，是舊經驗與新印象聯合的結果。
Ex：選擇題
〈四〉再學習法
又叫節省法，學習者重新學習他以前學習過的東西時的效率。保留曲線...
【評論主題】開車南下，由車窗往外看，見田野景物移動，這是(A)自動現象(B)誘動現象(C)閃動現象(D)錯覺現象
【評論內容】
自動現象：暗室中一個在牆壁上微弱的光點，注視時會產生光點來回移動。
ex 跑道燈從靜止變閃動
閃動現象：物體在視網膜上未移動，但物體影像連續閃動，造成視覺上的移動。
ex 動畫
誘動現象：物體本身靜止，授周圍較大刺激影響產生的移動知覺
ex 浮雲托月、我車靜止而對向車動，產生我車移動感；
錯覺：描述一連串靜態圖片卻會造成移動的錯覺。ex:車在動但窗外景物未動。
【評論主題】43. 下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持(C)認知學徒
【評論內容】
這題在教師檢定的答案是(B)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】27.位於機場附近的志航高職發展了航空器零件維修的學校本位課程，該校規劃採用史鐵克(R. Stake)的「外貌模式」進行課程評鑑。下列哪項不是外貌模式所須蒐集的評鑑資料？(A)設計課程前，針對航空公司
【評論內容】
依據黃政傑（1987）所界定之系統模式包含以下六種：
（一）目標獲得模式（goal-attainment model）
由課程學者泰勒（Tyler）所提倡，此模式目的在於確定課程目標達成之程度，以目標來引導評鑑工作，評鑑者必須依照教育目標，搜集學生實際表現之資料，再與目標相互比較。
（二）外貌模式（countenance model）
由史鐵克（R.E.Stake）所提倡，他主張評鑑須對搜集教育方案之先在因素、過程因素、結果因素進行描述和判斷。
（三）差距模式（discrepancy model）
差距模式是由目標本位評鑑發展而來，係由普羅佛斯（Provus, 1973）設計的系統評鑑方法。其旨在於比較「標準」和「表現」，分析其中的差距，做為課程方案改進的依據。
（四）評鑑...
【評論主題】8.俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence) (B)空
【評論內容】
被騙了XD
【評論主題】11.陳老師跟同學說：「以後上課時，同學只能在我有說可以發言時才可以舉手，沒有說時不可以舉手。」這是在教導學生作(A) 行為塑造(B) 行為消弱(C) 刺激辨別(D) 刺激類化
【評論內容】
行為改變的步驟為：
確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果
【評論主題】21.下列各組詩句所顯示的季節，相同的是哪一選項？(A)水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼／赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚夕陽微(B)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風／尋常一樣窗前月，才有梅花便不同(C)初聞征雁
【評論內容】
暖風燻 (夏天) 得遊人醉，直把杭州作汴州
是夏天!!!!!!
【評論主題】【題組】74. 承接上題，「月旦評」衍生為「月旦人物」，意即評論人物。「月旦」改變了它原來的詞性，從名詞轉變為動詞，下列「」的用法何者相同？(A)「遷」客騷人，多會於此(B)「蠶」食諸侯，使秦成帝業(
【評論內容】
3F答案有錯
(B)「蠶」食諸侯，使秦成帝業 --名詞轉副詞
【評論主題】51. 名偵探科南要找出一組保險櫃的密碼，解密的關鍵必須從下表中找出來，先找出不能再加以分析的「獨體的文」，再把屬於「文」的號碼由大到小排列出來，請問正確的密碼是？ (A)98741 (B)87641
【評論內容】
獨體為文:指象形、指事
1鼎-象形 ，2采-會意，3囚-會意，4豆-象形，5固-形聲，
6友-會意，7泉-象形，8亦-指事，9桑-象形
【評論主題】49.依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？(A)教育部(B)內政部(C)立法院 (D)直轄市及縣(市)政府
【評論內容】
第 22 條
各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師
進修研究獎勵辦法，由教育部定之。
【評論主題】26.青少年面臨身材肥胖問題時，可能伴隨著許多心理與社會問題，下列何者不包括在內？(A)性別認同 (B)心智成長遲緩 (C)同儕關係 (D)學校適應
【評論內容】
瑞斯(Rice, 1995)認為青少年肥胖者伴隨著甚多心理與社會問題，主要有下列四方面：
(1)依賴
(2)性別認同
(3)同儕關係
(4)學校適應
林老師發現國一班上的志明同學有體重過重的現象，試問他應該注意哪些因肥胖 (obesity)所伴隨的可能問題？ 甲、犯罪行為 乙、性別認同的建立 丙、人際關係與社會焦慮 丁、有被動、依賴的傾向 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁【評論主題】20.在分組討論或合作學習中，考慮學生能力、動機、性別、種族等因素，每組都有高、中、低成就的學生，也將不同性別、種族、動機的學生分散在各組。這種分組織方式稱為：(A)能力分組。(B)合作性分組。(C)
【評論內容】
合作學習教學法:
異質性分組:將不同能力、性別、興趣及不同家庭背景的學生混合成一組(大約四人)，同時分別給予不同職責任務。分配學生到異質小組中，鼓勵相互幫忙，以提高個人學習效果，並達成團體目標
【評論主題】【題組】38.李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的 策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？
【評論內容】
對自己的認知
【評論主題】29.胡老師藉甲測驗得知學生在團體中的相對表現。周老師則採用乙測驗評估學生的表現是否達到預定的精熟標準。下列有關甲、乙測驗的敘述，何者較為正確？(A)乙測驗分數的變異較大(B)甲測驗常採用百分等級或標
【評論內容】
回22F
感恩
【評論主題】18.以教師為中心的方法：(A)學生為整個教學活動的中心，教師居於指導地位(B)又稱為「非指導式教學」(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動(D)最常採用為討論與合作學習法。
【評論內容】
(A)學生為整個教學活動的中心，教師居於指導地位(B)又稱為「非指導式教學」(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動(D)最常採用為討論與合作學習法。 直接教學法
【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
康德(台語)=空的
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】7.期中考後，小奇高興的拿著數學考卷回家，媽媽問：「九十分？很高嗎？在班上排第幾名？」媽媽所持的觀點是？(A)標準參照 (B)期望參照 (C)自我參照 (D)常模參照
【評論內容】
常模：常常跟別人比，所以會有排名!!! EX: 學測級分標準：沒有排名，只有成績的門檻!!!EX:駕照考試、教師檢定
【評論主題】【題組】(2)相同的實驗若改為 1,2,3-、1,2,4- 和1,3,5- 三甲苯等三種異構物的混合液，則那一項化學活性最好？（5 分）
【評論內容】
因為要選不正確的哦
C的選項是正確的喔，蠱惑是負面的影響，若能去除，青少年的件值觀會改變，轉成常規【評論主題】48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同 (B)大部分的衝突與青少年學業相關 (C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚
【評論內容】
衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少
【評論主題】( )49.何謂學者提出「教育即生活，學校即社會」？(A)杜威（J.Dewey） (B)盧梭(Rousseau)(C)斯賓賽(H.Spencer) (D)休謨(Hume)
【評論內容】
轉貼馬小光
杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。【評論主題】18.以教師為中心的方法：(A)學生為整個教學活動的中心，教師居於指導地位(B)又稱為「非指導式教學」(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動(D)最常採用為討論與合作學習法。
【評論內容】
(A)學生為整個教學活動的中心，教師居於指導地位(B)又稱為「非指導式教學」(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動(D)最常採用為討論與合作學習法。 直接教學法
【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
康德(台語)=空的
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】7.期中考後，小奇高興的拿著數學考卷回家，媽媽問：「九十分？很高嗎？在班上排第幾名？」媽媽所持的觀點是？(A)標準參照 (B)期望參照 (C)自我參照 (D)常模參照
【評論內容】
常模：常常跟別人比，所以會有排名!!! EX: 學測級分標準：沒有排名，只有成績的門檻!!!EX:駕照考試、教師檢定
【評論主題】【題組】(2)相同的實驗若改為 1,2,3-、1,2,4- 和1,3,5- 三甲苯等三種異構物的混合液，則那一項化學活性最好？（5 分）
【評論內容】
因為要選不正確的哦
C的選項是正確的喔，蠱惑是負面的影響，若能去除，青少年的件值觀會改變，轉成常規【評論主題】48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同 (B)大部分的衝突與青少年學業相關 (C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚
【評論內容】
衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少
【評論主題】( )49.何謂學者提出「教育即生活，學校即社會」？(A)杜威（J.Dewey） (B)盧梭(Rousseau)(C)斯賓賽(H.Spencer) (D)休謨(Hume)
【評論內容】
轉貼馬小光
杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。【評論主題】30.下列節日若依時間先後順序排列，哪一個選項是正確的？甲、臘日 乙、上元 丙、重陽 丁、端陽(A) 甲丁乙丙(B) 乙丁丙甲(C) 丙甲丁乙(D) 丁丙乙甲
【評論內容】
上元又稱元宵節 1/15
清明 4/5
端陽:5/5
重陽 9/9
臘八 農曆 12/8
【評論主題】13.下列有關成語敘述，何者為非？(A) 「目無全牛」指技藝高超精湛(B) 「削足適履」指拘泥不知變通(C) 「扣盤捫燭」指家境清寒貧苦(D) 「倚馬可待」指文思敏捷
【評論內容】
倚馬可待:南朝宋‧劉義慶《世說新語‧文學》：「桓宣武北征，袁虎時從，被責免官，會須露布文，喚袁倚馬前令作，手不掇筆，俄得七紙，殊可觀。」 倚在即將出發的戰馬前起草檔，可以等著完稿。 比喻文章寫得快。
扣盤捫燭:比喻片面地了解問題，而亂下結論，與盲人摸象同意。
「目無全牛」:指技藝高超精湛。比喻技術熟練到了得心應手的境地。
削足適履:指鞋小腳大，故將腳削小以適應鞋的尺寸。 語本《淮南子． 說林》：「夫所以養而害所養，譬猶削足而適履，殺頭而便冠。」 比喻勉強遷就，拘泥舊例而不知變通。
【評論主題】28.黃老師很重視「鬆綁」的教育理念與精神，下列那一個教育哲學派別較為遠離「鬆綁」之理念？(A) 進步主義（progressivism）(B) 自然主義（naturalism）(C) 精粹主義（ess
【評論內容】遠離................請看好
【評論主題】11.陳老師跟同學說：「以後上課時，同學只能在我有說可以發言時才可以舉手，沒有說時不可以舉手。」這是在教導學生作(A) 行為塑造(B) 行為消弱(C) 刺激辨別(D) 刺激類化
【評論內容】
行為改變的步驟為：
確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果
【評論主題】40.孟子曰：「人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣！」請問句中四個「恥」字的詞性為何？(A) 共有三個動詞，一個名詞(B) 共有三個名詞，一個動詞(C) 共有三個形容詞，一個名詞(D) 共有三個名詞，一個
【評論內容】
人不可以無「恥」：N.羞恥心
無「恥」之「恥」： V.以...為恥/N.羞恥心【評論主題】37.明．瞿汝稷詩：「要眠時即眠，要起時即起，水洗面皮光，啜茶濕卻嘴，大海紅塵飛，平地波濤起，呵呵呵呵呵，囉哩囉囉哩！」其詩意為下列哪一項？(A) 表達了無掛礙之境(B) 說明紅塵波濤時起(C) 指早
【評論內容】
要睡就睡，要喝就喝，是描寫 無罣礙之境
【評論主題】40.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響。此一方案係由下列何
【評論內容】
Pisa好吃(oecd歐衣系)
【評論主題】39.關於道德教育的理論與實際做法，下列何者錯誤？(A) 道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育(B) 權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越(C) 學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱(D
【評論內容】
洛克(John Locke:1633-1704)權利倫理學的提倡者。
1.人皆有生命、自由與財產權的基本權利。
2.主張人類有基本的權利，他人有義務尊重這些權利。
3.義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利...
【評論主題】38.某校訓導處設置於學校的中心位置，可以一目瞭然看到各班教室內學生的活動。這種設計所隱含的訓育觀，與下列哪一位學者所提出的理念相近？(A) 史金納(B. Skinner)的操作制約論(B) 傅柯(M
【評論內容】口訣：婦科(傅珂)被人看光光
【評論主題】34.在學校課程發展委員會的會議上，分別有三位教師對校本課程規劃提出不同意見。 甲師：面對全球化浪潮，我們應該加強英語教育。 乙師：德育是五育之首，我們應該加強品格教育。 丙師：本學區有越來越多的新住
【評論內容】
採兼容並蓄如(語文.品格.多元文化.皆要融入課程中.
若學區人口結構特性後決定.是價值選擇的過程
【評論主題】32.一位長期吸食某種毒品者，導致膀胱容量縮小，只能用紙尿褲解決頻頻上廁所的困擾，讓他生不如死，最後選擇自殺。請問該毒品最有可能是：(A)大麻(B)K 他命(C)古柯鹼(D)安非他命
【評論內容】
拉K一時，尿布一世。
【評論主題】19.結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？(A)批判專業是否是一種意識型態(B)探討教師在工作中的心理報酬(C)依據一套規準來討論教師行業是不是專業(D)由教師敘說中建構其在工作中所知覺與
【評論內容】
結構功能論之角色觀(R. Linton)
角色是一種規定的行為期望，而此種規定來自於社會文化。由於文化要素即為規範，故每一地位中之角色，由一組規範所組成，社會規範則是透過角色而具體表現之（引自張承漢，1994）。【評論主題】5. 「須」與「需」是兩個意義不盡相同的同音字，一般人在使用時經常混淆。下列語詞中，「須」、「需」二字使用正確的是哪一個選項？(A)供「須」失調 (B)不時之「需」 (C)急「須」徵才 (D)生活「需
【評論內容】
「須」和「需」古代二字有相通（通假）的情形。今日「須」和「需」若能精確的掌握字義，就能順利運用了。以下僅就「須」、「需」容易混淆的部分加以說明，其餘不太會造成混淆的字義皆不贅述。《字義的區別》一、【須】 １、「應當、一定」的意思。陳述人的意願，應當如何、必定如何。 例如：須努力、須注意、須堅持、須遵守、事前須有充分的準備。 ２、下列表示應當知道的事項，只能用「須」字。 例如：大會須知、考試須知、遊覽須知、參觀須知。二、【需】 １、字義著重在身心「有所欲求」或具體事物的求取。 例如：需休息、需飲水、物質之需、精神所需。 ２、下列只能用「需」字。 例如：需求、需索無度、必需品、按...
【評論主題】8. 李同學請老師推薦寒假課外讀物，他喜歡閱讀情節曲折、人物豪邁的古典小說，那麼，老師宜推薦下列何書？(A)《水滸傳》 (B)《紅樓夢》 (C)《儒林外史》 (D)《老殘遊記》。
【評論內容】
《老殘遊記》-譴責小說
《儒林外史》-諷刺小說，諷刺魏晉南北朝當時風氣
《水滸傳》-人物刻畫細膩，豪邁，情節曲折
《紅樓夢》-清代朝官家族由盛轉衰，嘲諷人性百態
【評論主題】3. 當年大學室友中不乏慢三拍，「洗澡都得花半世紀」的人。下列選項何者與「 」內的修辭風格相同？(A)是你，哦！是你。讓我望穿淚水，「肝腸寸斷」 (B)明春來時，我們又會枝繁葉茂，「宛如新生」(C)全
【評論內容】
(A)肝腸寸斷←(1)譬喻 (2)誇飾(B)宛如新生←譬喻(C)白骨、紅妝←(1)映襯 (2)借代(吳三桂、陳圓圓)(D)今天海是什麽顔色？←懸問 夜夜陪著你的海，心情又如何←擬人
【評論主題】21.下列各組詩句所顯示的季節，相同的是哪一選項？(A)水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼／赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚夕陽微(B)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風／尋常一樣窗前月，才有梅花便不同(C)初聞征雁
【評論內容】
暖風燻 (夏天) 得遊人醉，直把杭州作汴州
是夏天!!!!!!
【評論主題】【題組】74. 承接上題，「月旦評」衍生為「月旦人物」，意即評論人物。「月旦」改變了它原來的詞性，從名詞轉變為動詞，下列「」的用法何者相同？(A)「遷」客騷人，多會於此(B)「蠶」食諸侯，使秦成帝業(
【評論內容】
3F答案有錯
(B)「蠶」食諸侯，使秦成帝業 --名詞轉副詞
【評論主題】51. 名偵探科南要找出一組保險櫃的密碼，解密的關鍵必須從下表中找出來，先找出不能再加以分析的「獨體的文」，再把屬於「文」的號碼由大到小排列出來，請問正確的密碼是？ (A)98741 (B)87641
【評論內容】
獨體為文:指象形、指事
1鼎-象形 ，2采-會意，3囚-會意，4豆-象形，5固-形聲，
6友-會意，7泉-象形，8亦-指事，9桑-象形
【評論主題】47.張老師為教好學生，花了許多時間準備教案，並且額外利用假日義務輔導成績不佳的學生，廣受校方及家長好評，因而疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試
【評論內容】看錯．．．．．．．．
【評論主題】37.凡是我國六歲之國民不分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件如何，一律都可進入國民小學接受教育，這是教育基本法第三條規定教育之實施應有的什麼原則？(A)個別差異(B
【評論內容】
第 3 條教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。
【評論主題】20.在分組討論或合作學習中，考慮學生能力、動機、性別、種族等因素，每組都有高、中、低成就的學生，也將不同性別、種族、動機的學生分散在各組。這種分組織方式稱為：(A)能力分組。(B)合作性分組。(C)
【評論內容】
合作學習教學法:
異質性分組:將不同能力、性別、興趣及不同家庭背景的學生混合成一組(大約四人)，同時分別給予不同職責任務。分配學生到異質小組中，鼓勵相互幫忙，以提高個人學習效果，並達成團體目標
【評論主題】【題組】38.李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的 策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？
【評論內容】
對自己的認知
【評論主題】11.下列何者較不屬於檔案評量的特色？(A)強調縱貫的學習歷程(B)教師與學生的共同參與(C)鼓勵學生的自我反省與自評(D)採用單一規準評量學生作品
【評論內容】
補充動態評量
測量過程為「測驗→教學→測驗」或至少是「教學→測驗」的程序。
學習評量應考量時間的連續性，亦即定點定時的評量，不足以做為最後價值判斷的唯一依據。而動態評量是指透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，使受試者的操作水準提高。它是一個跨越多個時間點，以偵測受試者在表現上的演變，是一種結合教學與診斷的評量。
【評論主題】25. 幾位教育學者、國小教師以及非政府組織代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。請問就古德拉(J. I. Goodlad)的五種課程層次而言，前述建議的課程
【評論內容】
轉自陳雨謙
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、掌握，將作為運作課程的參照。3.支持課程3.教學層次(...【評論主題】33.中華民國102年的教育部長是(A)吳清基 (B)杜正勝 (C)蔣偉寧 (D)曾志朗
【評論內容】現在是潘文忠
【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
康德(台語)=空的
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】7.期中考後，小奇高興的拿著數學考卷回家，媽媽問：「九十分？很高嗎？在班上排第幾名？」媽媽所持的觀點是？(A)標準參照 (B)期望參照 (C)自我參照 (D)常模參照
【評論內容】
常模：常常跟別人比，所以會有排名!!! EX: 學測級分標準：沒有排名，只有成績的門檻!!!EX:駕照考試、教師檢定
【評論主題】【題組】(2)相同的實驗若改為 1,2,3-、1,2,4- 和1,3,5- 三甲苯等三種異構物的混合液，則那一項化學活性最好？（5 分）
【評論內容】
因為要選不正確的哦
C的選項是正確的喔，蠱惑是負面的影響，若能去除，青少年的件值觀會改變，轉成常規【評論主題】48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同 (B)大部分的衝突與青少年學業相關 (C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚
【評論內容】
衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少
【評論主題】( )49.何謂學者提出「教育即生活，學校即社會」？(A)杜威（J.Dewey） (B)盧梭(Rousseau)(C)斯賓賽(H.Spencer) (D)休謨(Hume)
【評論內容】
轉貼馬小光
杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。【評論主題】【題組】(2)相同的實驗若改為 1,2,3-、1,2,4- 和1,3,5- 三甲苯等三種異構物的混合液，則那一項化學活性最好？（5 分）
【評論內容】
因為要選不正確的哦
C的選項是正確的喔，蠱惑是負面的影響，若能去除，青少年的件值觀會改變，轉成常規【評論主題】48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同 (B)大部分的衝突與青少年學業相關 (C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚
【評論內容】
衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少
【評論主題】( )49.何謂學者提出「教育即生活，學校即社會」？(A)杜威（J.Dewey） (B)盧梭(Rousseau)(C)斯賓賽(H.Spencer) (D)休謨(Hume)
【評論內容】
轉貼馬小光
杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。【評論主題】【題組】(2)相同的實驗若改為 1,2,3-、1,2,4- 和1,3,5- 三甲苯等三種異構物的混合液，則那一項化學活性最好？（5 分）
【評論內容】
因為要選不正確的哦
C的選項是正確的喔，蠱惑是負面的影響，若能去除，青少年的件值觀會改變，轉成常規【評論主題】48.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同 (B)大部分的衝突與青少年學業相關 (C)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚
【評論內容】
衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少
【評論主題】( )49.何謂學者提出「教育即生活，學校即社會」？(A)杜威（J.Dewey） (B)盧梭(Rousseau)(C)斯賓賽(H.Spencer) (D)休謨(Hume)
【評論內容】
轉貼馬小光
杜威的教育主張
1.教育的本質：教育即生長，就是經驗不斷的累積及重組改造。教育是動態的，一種生長的歷程。【評論主題】下列那一位學者說過：「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的」？(A)Socrates(B)Plato(C)Aristotle(D)Descartes(E)Kant
【評論內容】
康德(台語)=空的
【評論主題】提出統覺論和四段教學法(A)Bacon(B)Comenius(C)Locke(D)Rousseau(E)Herbart
【評論內容】
赫爾巴特四段教學法
1.明瞭(Clearness)：教師所提示的觀念，必須清晰、明白。
2.聯合(Association)：學生就老師提供的觀念加以連結。
3.系統(System)：將組織起來的觀念，形成系統。
4.方法(Method)：應用所形成的觀念。
【評論主題】在羅馬貧民窟中成立第一所「兒童之家」，教育原則有自由原則及義務原則(A)杜威(B)蒙特梭利Montessori (C)羅素Russell (D)箂彌德Brameld
【評論內容】
整理上面
愛倫凱(Ellen Key) －兒童世紀
蒙特梭利(Montessori) －設置「兒童之家」－倡導尊重兒童的「獨立教育」
奧圖(B. Otto) － 設立以兒童為中心之學校,強調兒童個性發展與全人教育
羅素 教育是通往新世界之門的鑰匙(邏輯實證主義代表人物)
【評論主題】文化霸權的概念由誰提出來?(A)盧卡其(B)阿圖舍(C)葛蘭西(D)馬克斯
【評論內容】
文化霸權（英語：Cultural hegemony），也稱為文化領導權、領導權，是意大利政治學、新馬克思主義學者安東尼奧·葛蘭西所提出的哲學和社會學理論。
指一個階級主宰另一個階級的意識形態和文化，通過控制文化內容和建立重要習俗以統一意見來達到支配的目的。
【評論主題】16 克拉斯沃爾（D. Krathwohl）等人將情意領域目標分五層次，由低階層次到高階層次的順序為何？(A)反應、注意、評價、組織、品格(B)注意、評價、反應、組織、品格(C)注意、反應、組織、評價
【評論內容】
諧音記憶法：接受、反應、評價、重組、品格形成禽（受） 應 價（嫁）組（豬）格（哥）
【評論主題】66. 某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50，換算成Z 分數為多少？(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
【評論內容】
回6F跟14F
不能用T=50+10Z下去算
如果題目給你PR值=84就不一樣了
請參考2F及9F
【評論主題】7.期中考後，小奇高興的拿著數學考卷回家，媽媽問：「九十分？很高嗎？在班上排第幾名？」媽媽所持的觀點是？(A)標準參照 (B)期望參照 (C)自我參照 (D)常模參照
【評論內容】
常模：常常跟別人比，所以會有排名!!! EX: 學測級分標準：沒有排名，只有成績的門檻!!!EX:駕照考試、教師檢定