問題詳情

14.小芳在參加本次會考時並未做充分準備,而導致成績不理想,但她卻批評會考試題出得不理想有失公平,請問小芳是使用下列何種防衛機制?
(A) 補償作用
(B)反射作用
(C)合理化作用
(D)昇華作用

參考答案

答案:C
難度:非常簡單0.930404
統計:A(37),B(154),C(2647),D(7),E(0)

用户評論

【用戶】花生

【年級】高二下

【評論內容】合理化作用中的"推諉":指將個人的失敗或缺點,推諉於其他理由,找人擔待其過錯。

【用戶】很競爭

【年級】小二下

【評論內容】推諉(projection)  此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗,推諉於其他理由,找人擔帶其過錯,個人心靈之平靜。例如,學生考試失敗,不願承認是自己准備不足,而說老師教得不好、老師評卷不公或說考題超出範圍;戰敗的將軍不願承認戰敗是因自己策略運用錯誤,而說是“天亡我也,非戰之過”.打人說是自衛;喜歡應酬、飲酒作樂,說是爲了生意或工作在聯絡感情;球賽輸了,說場地不好,裁判不公;老師體罰學生,說“愛之深,責之切”。這些都是一種推諉用。有一句台灣俚語:“不會劃船說溪窄。”很傳神地表現推諉作用。

【用戶】花生

【年級】高二下

【評論內容】合理化作用中的"推諉":指將個人的失敗或缺點,推諉於其他理由,找人擔待其過錯。

【用戶】很競爭

【年級】小二下

【評論內容】推諉(projection)  此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗,推諉於其他理由,找人擔帶其過錯,個人心靈之平靜。例如,學生考試失敗,不願承認是自己准備不足,而說老師教得不好、老師評卷不公或說考題超出範圍;戰敗的將軍不願承認戰敗是因自己策略運用錯誤,而說是“天亡我也,非戰之過”.打人說是自衛;喜歡應酬、飲酒作樂,說是爲了生意或工作在聯絡感情;球賽輸了,說場地不好,裁判不公;老師體罰學生,說“愛之深,責之切”。這些都是一種推諉用。有一句台灣俚語:“不會劃船說溪窄。”很傳神地表現推諉作用。

【用戶】花生

【年級】高二下

【評論內容】合理化作用中的"推諉":指將個人的失敗或缺點,推諉於其他理由,找人擔待其過錯。

【用戶】很競爭

【年級】小二下

【評論內容】推諉(projection)  此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗,推諉於其他理由,找人擔帶其過錯,個人心靈之平靜。例如,學生考試失敗,不願承認是自己准備不足,而說老師教得不好、老師評卷不公或說考題超出範圍;戰敗的將軍不願承認戰敗是因自己策略運用錯誤,而說是“天亡我也,非戰之過”.打人說是自衛;喜歡應酬、飲酒作樂,說是爲了生意或工作在聯絡感情;球賽輸了,說場地不好,裁判不公;老師體罰學生,說“愛之深,責之切”。這些都是一種推諉用。有一句台灣俚語:“不會劃船說溪窄。”很傳神地表現推諉作用。