資訊推薦

• 3. 教育人員知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，以致再度發生校園性侵害事件，依教師法之規定教育人員所受的處分為何？(A) 解聘，且終身不得聘任為教師(B) 解聘，且依教師
• 4. 六年級的小諺在學校無法專心上課；在家裡也無法完成作業、整理書包、準時起床…，因此常被父母、師長責罵，同學也不喜歡和他做朋友，造成小諺不喜歡上學，對任何事情的態度均顯得消極無動力。依據艾瑞克森(E
• 5. 王老師目前以在職進修的方式就讀博士班，由於新接班級的學生在生活適應及課業輔導都需要花較多的時間才能上軌道，因而造成王老師在博士班的報告常常無法如期完成，使得王老師對於兼顧老師與學生的角色感到心力
• 6. 六年級的小凱與小諺這學期的期中評量評成績均不理想，小凱回家對媽媽說：「老師題目出得這麼難，大家都考不好。」小諺回家對媽媽說：「我會利用這幾天加強練習，星期六的體表會拿到 100 公尺的金牌，讓同
• 7. 凱諺為師培生，對語言教學非常有興趣，但本身非就讀語言相關科系，因此想利用語言認證的方式，以取得報考臺北市國小閩南語或雙語教師的資格。請問凱諺在閩南語及英語至少各需取得何種認證？(A)教育部閩南語
• 8. 下列何者不是《十二年國民基本教育課程綱要》，對國民小學階段彈性學習課程的規劃說明？(A)學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。(B
• 9. 下列何者不是素養導向紙筆測驗要素的內容？(A)強調知識和理解層次的評量(B)重視應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題(C)試題應盡可能接近真實世界中會問的問題(D)強調總綱核心素養或領域／科目
• 10. 張老師是五年級的導師，在班級經營上他一直希望能增強學生對學習的內在動機，張老師的作法有哪些是比較可以強化學生的內在動機？甲、依同學的優勢能力，給予不同的任務，讓每個人都有成功的經驗乙、在同學校
• 11. 面對全球化及國際化浪潮，為提升國民英語力以增加國際競爭力，行政院雙語國家政策發展藍圖以「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」做為雙語國家藍圖的兩大目標。此藍圖願景是以哪一年為目標，打造臺灣成為
• 12. 快樂國小規劃五年級學生，進行英語科二班 3 組差異化教學，學校在開學時先利用英語能力測驗，將二班學生分成高、中、低三組，接著再利用英語老師的自編測驗，找出低組學生學習困難的項目內容，之後再進行
• 13. 教育部在「中小學國際教育白皮書 2.0」中，所提出的願景為何？(A)扎根培育 21 世紀國際化人才(B)培育具有國際素養與全球競合力的國際公民(C)彰顯國家價值 拓展全球交流(D)接軌國際 鏈
• 14. 有關現行之少年事件處理法的敘述，何者有誤？(A)少年事件處理法所稱之少年，是指 12 歲以上 18 歲未滿(B)7 歲到 12 歲的兒童如有觸法事件，準用少年事件處理法(C)少年有觸犯刑罰法律
• 15. 有關十二年國教課綱總綱內容的描述，下列何者正確？ (A)「基本理念」是成就每一個孩子—適性揚才、終身學習。 (B) 課程目標應結合核心素養以達「自動、互好、共發」的「課程 理念」。
• 16. 有關十二年國教課綱在數學「學習重點」的編碼，下列何者是正確 的寫法和說明？ (A) Ⅲ-N-3 是學習內容,Ⅲ-n-3 是學習表現。 (B) N-Ⅲ-3 是學習內容,n-Ⅲ-3 是學習表現。
• 17. 下列何者不屬於十二年國教［國民小學階段］部訂課程的學習課程名稱？(A)新住民語文 (B)本土語文(C)科技 (D)臺灣手語
• 18. 有關十二年國教核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的項目？(A) 系統思考與解決問題 (B) 符號運用與溝通表達(C) 科技資訊與媒體素養 (D) 藝術涵養與美感素養
• 19. 有關十二年國教課綱中的學習階段劃分，下列何者正確？(A)共分為五個階段，國中和高中共三個學習階段，國小二個學習階段(B)共分為四個階段，高中一個階段，國中一個階段，國小二個階段(C)共分為五個
• 20. 下列何者是聚斂性提問，而非擴散性的提問？(A)你心目中的好老師應具備什麼特質？(B)請比較紅樓夢和水滸傳二部書。(C)請說出你的教育理念。(D)請寫下現任總統的姓名。
• 21. 有關要求教學上可觀察可測量的行為目標撰寫，以下寫法何者正確？(A)讓學生培養每天早起的生活習慣。(B)老師能培養學生早起的良好生活習慣。(C)學生能養成每天早起的生活習慣。(D)老師提供學生學
• 22. 下列有關角色扮演法過程的敍述，何者正確?(A) 扮演-＞再扮演-＞討論-＞再討論。(B) 討論-＞扮演-＞再扮演-＞再討論。(C) 扮演-＞討論-＞再討論-＞再扮演。(D) 扮演-＞討論-＞再
• 23. 下列何者不屬於十二年國教課綱第一學習階段的部定領域學習課程?(A)本土語文 (B)英語文(C)生活課程 (D)健康與體育
• 24. 以下何者不是運用「正增強」的原理在教學上？(A)學生認真聽講，老師給予讚美。(B)老師對解出正確答案的學生加以誇奬。(C)學生一再犯錯時，老師扣其分數。(D)學生不再犯錯時，老師加其點數以示鼓
• 25. 老師教導學生刷牙，逐次漸漸減少示範動作，是下列何種操作制約原理？(A)串連(chaining) (B)消褪(fading)(C)懲罰(punish) (D)類化(generalize)
• 26. 有關蓋聶(R. M. Gagne)對內在條件和外在條件的描述，下列何者為非?(A)內在條件是指-在學習者學習之前,便已存在學習者內部的能力(B)外在條件是指-足以影響有效教學的各種刺激情境(C
• 27. 法國教育思想家盧梭說：「出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手裏，就全變壞了。人類不願意保持事物天然的那個樣子，甚至對人也是如此，必須把人像練馬場的馬那樣加以訓練；必須把人像花園中的樹木