【lynn0512khg】評論
工作分析法是將一個技能拆成許多細小的環節，並且各自獨立教學後再結合編序教學法是將課程分成不同的深度、等級，越教越深入、越教越廣，讓學生能學習到延伸的知識相比較工作分析法較適合重度或多重障礙的學生。
【108正式英師，加油】評論
診療教學法是一種典型的個別教學。 其主要目的是根據教育診斷資料，為個別智能發育遲滯兒童，設計適合其獨特需要的特殊教學方案。由診斷、計劃、實施教學、評估和修正等5個階段，周而復始，循環不已地構成5個相同等分的診療循環圖。診療教學形式多樣，最常應用的形式為下列三種：a． 個別指導。 即一對一地個別指導。 通常最能依照兒童的能力施教，保證其有效的學習，師生關係與相互溝通亦較密切。b． 小組教學。 將學習問題相類似或學習程度相近的兒童，組合成一個小組進行教學。 通常為4～6名兒童一組，由一個教師任教。c． 獨立學習。 這是一種自學活動。 教師把教材內容，按序編成細目，讓學生循序漸進自學。 這種教學的特點是，兒童對呈現的...