【用戶】lan7869
【年級】小二上
【評論內容】l 教育生態學：將教育及其生態環境相聯繫，研究其相互關係及其機理。l 教育地理學：聚焦於教育資源的提供、使用、品質和輸出成果的空間變異現象。l 教育符號學：深入地、微觀地視角去統整教育場域裡面師生互動、學校軟硬體設備、教師與家長期望等等具體與抽象的結合。如：校名、校歌、校徽、銅像石雕、教具、建築等等。l 教育生理學：要達到教育的目的，學生的生理條件必須要配合。注意感官對環境的探測，以及大腦對訊息的解釋。
【用戶】阿昇
【年級】高三上
【評論內容】我的想法是 這邊的符號學指的就是語言和符碼 所以國歌這類意識形態的一種形式可以是說是一種符碼 也就是符號學但！！！但是生態學有分微系統中系統之類的，而微系統是影響學生的大因素之一 學校就是微系統的單位 這題我覺得生態學也行
【用戶】yu-ju
【年級】國三上
【評論內容】由象徵互動論觀點，人與人之間的互動，以象徵的符號來表達意念ＥＸ：國旗、國歌 都象徵一種符號。from教育社會學象徵互動論(symbolic interactionism，或稱符號互動論)，源始於芝加哥學派，其中以米德(George Herbert Mead)的貢獻最大，1950年代則由布魯默(Herbert Blumer)綜合發揚光大，目前象徵互動論的分支包括標籤理論、劇場理論以及俗民方法論等。象徵互動論意涵象徵互動論認為人與人的互動透過種種象徵，如語言、手勢、表情等，象徵是象徵互動論的一個主要概念，互動是藉著象徵來表達的，而語言、文字、符號、手勢等皆是象徵，有了這些，人們才能互動。所以對象徵互動論而言，其焦點關注於行動者與這個世界的互動，並主張行動者與這個世界均為動態的過程，而非靜態結構，最重要的是賦予行動者詮釋社會世界的能力。