【評論主題】40.汪老師藉由改變既有課程結構，從不同族群的角度讓學生能從課程中學到其固有的文化風俗，從不同文化角色來建構自己的觀念。請問上述做法屬於下列哪種多元文化課程的發展模式？(A)添加取向(B)社會行動取向
【評論內容】
Banks(1989) 提出一套由★★★、...
【評論主題】36.「教師社會化乃是強調教師在學校體系中瞭解自身的身份與地位，並習得相關的角色期望與規範，以表現出合宜的行為。」請問這是下列何種理論的主張？(A)衝突論(B)批判論(C)互動論(D)功能論
【評論內容】
結構功能論
強調的是，★★★★★★★，...
【評論主題】12.為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】
一、依研究目的劃分
(一)基本研究：基本研究目的在建立、擴充理論，或是建立通則。
(二)應用研究：在教育領域中，凡研究成果能應用於教育情境中者，可歸屬為應用研究。例如進行「國中編班制度的研究」，以瞭解各種編班方式的利弊得失，以及常態編班所應有的配合措施。
(三)行動研究：為了使理論與實際之間的落差減少，為了使教師不再覺得「理論是一套，實際上做的是另一套」，近年來開始流行教師即研究者(teachers as researchers)的口號， 這便是行動研究的基本特色。
行動研究的特色是教育工作者本身即為研究者，研究的主題是學校需要改進的教育活動，而目的在於解決平日所碰到的問題。因此，在行動研究中，研究樣本通常不大，可能只是自己任教的一...
【評論主題】12.為了提升幼兒教師的專業，鼓勵教師以自己班級為研究場域進行研究，這一類型的研究稱為(A)實驗研究 (B)初級研究 (C)質性研究 (D)行動研究
【評論內容】
一、依研究目的劃分
(一)基本研究：基本研究目的在建立、擴充理論，或是建立通則。
(二)應用研究：在教育領域中，凡研究成果能應用於教育情境中者，可歸屬為應用研究。例如進行「國中編班制度的研究」，以瞭解各種編班方式的利弊得失，以及常態編班所應有的配合措施。
(三)行動研究：為了使理論與實際之間的落差減少，為了使教師不再覺得「理論是一套，實際上做的是另一套」，近年來開始流行教師即研究者(teachers as researchers)的口號， 這便是行動研究的基本特色。
行動研究的特色是教育工作者本身即為研究者，研究的主題是學校需要改進的教育活動，而目的在於解決平日所碰到的問題。因此，在行動研究中，研究樣本通常不大，可能只是自己任教的一...
【評論主題】14.下列何者最符合論文題型的命題或評分原則？(A)同一試題分別在不同時段進行評閱(B)命題最好以多題短答取代少題長答(C)多提供試題，讓學生有選擇答題的自由(D)教師應知道批改對象，以更了解其回答內
【評論內容】可是論文題也包括申論，申論Ｂ就符合了不是嗎？
【評論主題】4. 依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，目前國民小學每班學生人數編制為幾人（最多幾位學生）？(A) 26 人 (B) 27 人 (C) 28 人 (D) 29 人。
【評論內容】
以29人為原則，那如果超出或是少於會怎麼樣嗎？
【評論主題】26. 昱瑞近期的生活不太順利，心情也不好。看到學校裡有人在竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據 A. Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)觀點，昱瑞的認知扭曲現象屬於下列
【評論內容】
Ｄ呢？
我覺得他的確沒有證據就下定論
兩者的差別在哪？
【評論主題】15.《論語．憲問》：「或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」關於這段引文，下列敘述正確的是哪一選項？(A)孔子主張以德報怨，因為這樣可以感化怨仇之人(B)孔子主張以德報
【評論內容】
白話解：有人問：「以恩德報答仇恨，如何呢？」孔子說：「那將如何報答恩惠呢？不如以公正無私報答仇恨，以恩德報答恩德。」
【評論主題】14.「因別人在場的影響，而減低個人的作業成績或表現的原程度」，此現象稱為？(A)社會傾向(B)社會助長(C)社會從眾(D)社會抑制
【評論內容】
社會抑制(social inhibition)
又稱社會削弱(socialnimpairment)。由Pessin提出，個人在眾人面前作業時，由於眾人的注意，增加心理壓力，因而表現出列於自己單獨作業時的成績
社會助長（Socialnfacilitation）
人們在完成簡單任務或熟練任務時，如果有觀察者在場（觀眾效應），或者有競爭者（合作者效應），將會激發起優於獨處時的表現的傾向。
與社會抑制為相對應的概念。
【評論主題】13.下列哪一個問題是課程社會學最關注的問題？(A)學校課程是否達到預期的目標(B)學校課程是否滿足學生的需求(C)學校課程傳遞的是誰的知識(D)學校課程如何激發學生的興趣
【評論內容】課程社會學背景
Berger與Luckmann對於知識社會學之定義，提供課程研究一個新的理論架構，並且關注學校課程的探討，發展「課程社會學」(sociology of curriculum)，或稱新教育社會學(new sociology of education)。在這些以批判為主的課程社會學當中，英國的M.F.D Young(1971a)所彙編的《知識與控制：教育社會學的新取向》(knowledge and control：New directions for the sociology of education)一書，成為開啟課程社會學研究的經典之作。[註1]
關注點課程知識的傳輸並非一個簡單的教學活動而已，其過程受到許多因素的影響，包括政府政策、歷史與文化信念、霸權意識形態、各種壓力團體、教科書市場利益、教師態度等，課程教學實際上是這些群體和概...
【評論主題】14.「因別人在場的影響，而減低個人的作業成績或表現的原程度」，此現象稱為？(A)社會傾向(B)社會助長(C)社會從眾(D)社會抑制
【評論內容】
社會抑制(social inhibition)
又稱社會削弱(socialnimpairment)。由Pessin提出，個人在眾人面前作業時，由於眾人的注意，增加心理壓力，因而表現出列於自己單獨作業時的成績
社會助長（Socialnfacilitation）
人們在完成簡單任務或熟練任務時，如果有觀察者在場（觀眾效應），或者有競爭者（合作者效應），將會激發起優於獨處時的表現的傾向。
與社會抑制為相對應的概念。
【評論主題】4. 依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，目前國民小學每班學生人數編制為幾人（最多幾位學生）？(A) 26 人 (B) 27 人 (C) 28 人 (D) 29 人。
【評論內容】
以29人為原則，那如果超出或是少於會怎麼樣嗎？
【評論主題】49. 近年來，國內許多學校推動開放教育（open education），請問開放教育主要受到哪一個心理學派的影響？(A)行為學派 (B)認知心理學派 (C)精神分析學派 (D)人本心理學派。
【評論內容】
【定義】開放教育是指因應學生個別差異，妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使其獲得全人發展的教育理念與措施。
壹、開放教育的意涵
強調教師專業知能及自主權，肯定學生個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，重視學生全面性發展，鼓勵不同的答案。
開放教育的實踐在世界各先進國家已蔚為一股風氣，並依其實際情境需要而作調整。開放教育是現代教育思潮的一股主流，它代表著對傳統教育反省的一種過程。但這並不表示開放教育可以完全取代其他的教育理念及實際，而是具備一種相輔相成的功能。
貳、開放教育的起源
開放教育源自1967年英國的普勞登報告書。該報告書中首先揭櫫開放教室的理念，依據報告書的內容，開放教育的理念涵蓋下列三...
【評論主題】26. 昱瑞近期的生活不太順利，心情也不好。看到學校裡有人在竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據 A. Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)觀點，昱瑞的認知扭曲現象屬於下列
【評論內容】
Ｄ呢？
我覺得他的確沒有證據就下定論
兩者的差別在哪？
【評論主題】15.《論語．憲問》：「或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」關於這段引文，下列敘述正確的是哪一選項？(A)孔子主張以德報怨，因為這樣可以感化怨仇之人(B)孔子主張以德報
【評論內容】
白話解：有人問：「以恩德報答仇恨，如何呢？」孔子說：「那將如何報答恩惠呢？不如以公正無私報答仇恨，以恩德報答恩德。」
【評論主題】26.根據觀念分析哲學家謝富勒(I. Scheffler)的《教育的語言》，下列何者不符合其對教學意義的分析？(A)無教授別人的意向，別人卻有了學習，算是成功教學活動(B)教學具有促使成功學習的意涵，
【評論內容】
觀念分析學派
【評論主題】39.某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後， 由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者 之權限？(A)校務會議(B)行政會議(C)教師
【評論內容】
可是他沒有算違法或損害權益嗎？
【評論主題】14.「因別人在場的影響，而減低個人的作業成績或表現的原程度」，此現象稱為？(A)社會傾向(B)社會助長(C)社會從眾(D)社會抑制
【評論內容】
社會抑制(social inhibition)
又稱社會削弱(socialnimpairment)。由Pessin提出，個人在眾人面前作業時，由於眾人的注意，增加心理壓力，因而表現出列於自己單獨作業時的成績
社會助長（Socialnfacilitation）
人們在完成簡單任務或熟練任務時，如果有觀察者在場（觀眾效應），或者有競爭者（合作者效應），將會激發起優於獨處時的表現的傾向。
與社會抑制為相對應的概念。
【評論主題】15.「既期待、但又怕受傷害」，這種情緒糾結是屬於？(A)趨避衝突(B)雙趨衝突(C)雙避衝突(D)雙重趨避衝突
【評論內容】
雙趨衝突：意指一個人面對著兩種具有同等吸引力的選擇，卻只能得到其中之一，就像"魚與熊掌不能得兼"一般，不知道到底要選哪一個才好。研究發現，這類衝突所引發的焦慮最小，例如學生同時對兩門課有興趣，結果卻衝堂而不能都修，那不管是選哪一個，畢竟得到的都是自己所喜歡的，失去另一個的失落感也就不會那麼的大了。雙避衝突：意指一個人面對著兩種同樣令人感到不快的選擇，卻又一定要接受其中之一，例如在遇到搶匪的時候他會問：「要錢還是要命？」但失去金錢和失去生命都同樣令人感到痛苦，你唯一能做的便是選擇痛苦較輕微的，而不論做怎樣的選擇都讓人不快，所以研究發現此類衝突所引發的焦慮最大。然而很不幸的，父母在教育子女的時候經常...
【評論主題】6.下列何者非影響自我調節學習主要因素？(A)學習動機(B)學習者的知識(C)學習風格(D)意志力或是自我管束力
【評論內容】
自我調整學習：
自我調整學習的概念首由Bandura（1977）提出，Schunk（1989）追隨之，其自我調整學習（self-regulated learning）（或有譯為自律學習，林心茹，2000）的觀念是指個人設定學習目標；維持及修正認知的活動，這些活動如：專心學習、處理和統整知識、複誦記憶訊息；評估進步情形；及運用後設認知活動，如計劃、監控、及核對結果。Pintrich和De Groot（1990） 指出，認知和行為的自我調整是學生教室課業學習的重要因素。自我調整學習的定義包括三個因素：（1）後設認知策略：即學生對自己學習的計劃、監控、與修正。（2）努力的管理和控制：即學生能挑戰困難，克服不專心，堅持完成課業。（3）認知策略：即學生實際從事學習...
【評論主題】4.比西量表最早的目的在於進行特殊需求學生的篩選而給予適性教育。請問第一版的比西量表在哪個國家發展使用？(A)英國(B)法國(C)德國(D)美國
【評論內容】
比西量表：（1）法國教育部設計一種鑑別學童能力的工具,在一般學童中區分出能力較低者,編入特殊班. (2)適用於3-13歲的兒童.採作業法(依語文,數學,常識等題目實際作業). (3)創用心理年齡（ＭＡ）與實足年齡（ＣＡ）對比表示智力高低.
【評論主題】3.我們說具有高度創造力者，他們在進行某些作業或是工作時，他們的速度與產量相對於較無創造力者高。請問這是創造力的哪一種特性使然？(A)獨創性(B)流暢性(C)投資性(D)開放性
【評論內容】
1. 流暢性：意指思路通暢、意念泉湧，並能舉一反三，廣博的吸取訊息，維持思維隨時運轉。
2. 變通性：意指遇事能變通，並能善用不同方法解決問題，或能將相同的概念運用在不同的事物上。
3. 獨創性：意指對事物有獨特創見，不會一味的認同與跟隨。有創造力的人，會將所見所聞消化吸收後，再創新出不同或更佳的見解或方法。
4. 精密性：意指將創意實現出來的邏輯思考與運用方式的嚴謹考量。創造力表現並非憑空跳出，而是經過層層的知識吸收，再轉化為意念或行動的完整過程。
【評論主題】9. 提倡關懷倫理學的學者是下列哪一位？(A)康德(Kant) (B)斯普朗格(Spranger) (C)諾丁絲(Noddings) (D)布伯(Buber)
【評論內容】
(A)康德-批判主義
(B)斯普朗格-文化主義學派，認為教育目的在
→1.文化傳承與創造 2.使個體的主觀個性客觀化，接受文化陶冶 3.文化創新（主觀精神詮釋客觀精神
(D)布伯-存在主義
【評論主題】10. 何者調和興趣主義和訓練主義？(A)康德(Kant) (B)亞里斯多德(Aristotle) (C)邊沁(Bentham) (D)杜威(Dewey)
【評論內容】
邊沁-功利主義哲學的創立者
【評論主題】11. 下列何者主張以意志自律為道德教育之最終目的？(A)彌爾(Mill) (B)邊沁(Bentham) (C)康德(Kant) (D)涂爾幹(Durkheim)
【評論內容】
邊沁(Bentham)--功利主義---主外派(結果論)→ 最大多數人的最大幸福
彌爾(Mill)--功利主義---主外派(結果論) →「善即快樂」【評論主題】40.汪老師藉由改變既有課程結構，從不同族群的角度讓學生能從課程中學到其固有的文化風俗，從不同文化角色來建構自己的觀念。請問上述做法屬於下列哪種多元文化課程的發展模式？(A)添加取向(B)社會行動取向
【評論內容】
Banks(1989) 提出一套由淺入深、循序漸進的多元文化課程發展模式，具有層級性的課程發展模式
1.貢獻取向（contributions approach）：
此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。例如:辦理各校兩性平等教育週各項活動與慶典。
2. 附加取向（additive approach）：
此一階段是課程發展的第二階段，採用添加的方式在課程中加入特定族群的相關議題或概念，但仍是以既有的課程結構為主。例如:現行分科架構中，再融入性別平等相關議題，使成為兩性平等教學活動設計的補充教材。
3. 轉化取向（transformation approach）...
【評論主題】36.「教師社會化乃是強調教師在學校體系中瞭解自身的身份與地位，並習得相關的角色期望與規範，以表現出合宜的行為。」請問這是下列何種理論的主張？(A)衝突論(B)批判論(C)互動論(D)功能論
【評論內容】
結構功能論
強調的是，促進學校社會化，把學校當作現有的社會一樣，於是傳遞了社會的功能，社會上因為有許多不同的職業總類，
各種職業內也有所需的技能，每個職業內以及職業之間各有專屬以及特有的文化價值，所以學生必須要去了解。再來因為職業需要各種技能
所以在學校就必須讓學生選擇未來的職業志向，必做專修或是實習的課程，以做未來就業之準備。
社會再製：
只要在講社會階級為權力與利益分配上的結果。他們指出學校教育複製了社會階級，經由權力者去制訂相關教育措施，
於是學校教育把勸力者的意識(看似公正其實不公正)灌輸給學生(教學)。假設過去的年代教育法定的措施，是封閉的。只有專家
政府官員才可以制定，單純老百姓以為那些都是政府...
【評論主題】一、何謂降河產卵魚種（Catadromous species）？臺灣有否類此魚種的產業？該產業面臨何種挑戰？並敘述因應之道。（20 分）
【評論內容】
由象徵互動論觀點，人與人之間的互動，以象徵的符號來表達意念
ＥＸ：國旗、國歌 都象徵一種符號。
from教育社會學
象徵互動論(symbolic interactionism，或稱符號互動論)，源始於芝加哥學派，其中以米德(George Herbert Mead)的貢獻最大，1950年代則由布魯默(Herbert Blumer)綜合發揚光大，目前象徵互動論的分支包括標籤理論、劇場理論以及俗民方法論等。
象徵互動論意涵
象徵互動論認為人與人的互動透過種種象徵，如語言、手勢、表情等，象徵是象徵互動論的一個主要概念，互動是藉著象徵來表達的，而語言、文字、符號、手勢等皆是象徵，有了這些，人們才能互動。所以對象徵互動論而言，其焦點關注於行動者與這個世界的互動，並主張行動者與這個世界均為動態的過程，而非靜態結構，最重要的是賦予行動者詮釋社會世界的能力。
【評論主題】16.朱自清〈匆匆〉：「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」這段話使用了修辭學上哪兩種修辭格？(A)排比與借代(B)排比與類疊(C)借代與類疊(D)層遞與排比
【評論內容】
層遞-語文中，將所要敘述的事理，按一定的順序，如遠近、深淺、大小、輕重、本末、先後等，一層一層遞進排列，便稱做層遞。
EX
1.天時不如地利，地利不如人和。（孟子 公孫丑下）2.藥補不如食補，食補不如運動補。（何凡 運動最補）3.籬外有四野的山，繞山的水，抱住水的岸，以及抱住岸的草。
【評論主題】37.國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment, PISA)是由下列 哪一個組織所委託辦理？(A)世界貿易組織(World Tra
【評論內容】
2018年起，將增加「國際力（全球素養）」！！！
【評論主題】32.張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫，該計畫為期一年，且必須以會計年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間？(A)98年01月01日 至 98年12月31日(B)98
【評論內容】
所以領年終也是跟著上班族一起領的概念？ＸＤＤ
【評論主題】9.「教師資格檢定考試」的屬性，下列哪一種是正確的陳述？(A)就「評量的目的」而言，屬於形成性評量(B)就「評量的時機」而言，屬於總結性評量(C)就「評量的內容」而言，屬於常模參照評量(D)就「評量的
【評論內容】
有點覺得出這種選項有點偏離要考的核心概念＝＝
【評論主題】20.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)設計出下列哪一個概念，藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相關的概念架構，以便接納新的學習？(A)前導組織 (B)訊息處理 (C)學習遷移 (D)發現式學習
【評論內容】
學習遷移的理論基礎：(1) 形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能就會格外發達。
(2) 同元素論(by 桑代克)：舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。PS..此理論一出，學校課程開始重視學習實用科學，以往形式訓練的傳統觀念已被打破。
(3) 共原則論：經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。
(4) 轉換論(完形...
【評論主題】16.在一個學習活動中，同時可以學到許多事物和內容，如：知識、技能、觀念、興趣等，就叫同時學習，主學習、副學習及輔學習三種，而學者克伯屈特別強調何者的重要？(A)輔學習(B)主學習(C)副學習(D)同
【評論內容】
克伯屈認為舊式的學習理論過分重視課本，採用注入法教學，所以他提出新的學習觀點：
行為是學習的主要部分。