【張完如】評論

1.「聽覺口語法」的教學特色就是強調聽能的學習方式，不用一般的手語或讀唇，而是讓聽損兒藉由「聽」來學會「說」，讓聽損兒與聽力正常的人溝通方式無異，最終目的是希望聽損兒得以融合學校、社會的環境與同儕相處並成長。  下列哪一項是屬於單一感官的口語溝通方法？(A)暗示法(cued speech) (B)聽覺口語法(auditory-verbal approach)(C)語調聽覺法(verbal tonal method) (D)綜合溝通法(total communication) 出於：98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育課程與教學（身心障礙組）#28822.語調聽覺法語調聽覺法的學者認為，即便毛細胞受損，人腦仍然可以經由訓練，補償性地接收到原本聽不見的語音（Carl...

【江承儒】評論

『聽覺口語法』有其特定的哲學與原則，集合數位資深教師與學者對此法的見解（Estabrooks，1994；Simser，1993；Marlowe，1993），將其特色陳述如下： 1. 採團隊合作方式： 團隊成員包括：聽損兒童的 家庭醫生、耳鼻喉科醫生、聽力師、聽覺口語治療師、兒童心理師、社工人員、職能治療師、物理治療師、遺傳學家、語言病理師、校方人員、父母或養育兒童的人。所有成員都以支持與協助父母為目標。而由於聽覺口語治療師與父母往來頻繁，所以雙方尤其要維持良好的關係。stabrooks（1994）特別提出一 個聽語治療團隊的模式，其中，聽力師、聽覺口語治療師與父母則是最主要的核心人員（Simser，1993；Estabrooks，1994)。2. 父母的深度參與： 『聽...