問題詳情

英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段以解釋教育制度的產生和的變革，並不包含下列哪一階段？
(A)結構制約(structural conditioning)
(B)結構替代(structural substitution)
(C)社會互動(social interaction)
(D)結構精緻化(structural elaboration)。

參考答案

答案：B
難度：困難0.363971
統計：A(43),B(99),C(48),D(37),E(0)

用户評論

【HanHan】評論

（1）結構制約：即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約，這等於承認已有社會結構的存在。因此，社會行為絕對不只是由個人特質所決定。（2）社會互動：互動的觀點是認為社會行為受到結構的制約，但不是完全由結構決定。如果認為是由結構決定，那就掉入結構主義的觀點了。當人們有自覺時就會起而互動，起來修改結構。（3）結構精緻化：這是在形成新的結構，即在各個利益團體衝突和讓步之後，形成一個 可能不是各方原先想要的新結構。

【Jay Tsao】評論

英國學者亞秋兒(M. Archer)提出型態生成論(morphogenesis)的三階段解釋教育制度的產生和的變革：結構制約(structural conditioning) 社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約，這等於承認 已有社會結構的存在。因此，社會行為絕對不只是由個人特質所決定（Archer，1995：90）。而這種結構的層面就是「制度」的層面。Archer又將這種制約分成「結構制約」和「文化制約」。 社會互動(social interaction) 互動的觀點是認為社會行為受到結構的制約，但不是完全由結構決定。如果認為是由結構決定，那就掉入結構主義的觀點了。當人們有自覺時就會起而互動，起來修改結構。現有制度將會制約人們的行為，這仍是以獎賞與懲罰的方式來影響人們的行...