【黃靜怡】評論

羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。二、教材必須在學生感到與自己的目的相關連時，才會產生有意義的學習。三、凡是學習會威脅自我組織及自我知覺的改變時，會被拒絕學習。當外在威脅降低到最小程度時，才會被接受與同化，學習才能進步。四、許多有意義的學習，是經由「實作」中獲得，而「錯誤」是學習歷程中必經的，只要檢討改進，就會有所得。五、當學生能主動參與學習歷程時，學習才會進步。六、自發性的學習，同時包含「智能」和「情意」的全人式學習，這種學習最持久也最廣博。七、獨立性、創造力及自信心的增進，植基於自我批評和自我評價，他人的評鑑則是次要的。在自由的氣氛下，才能綻放創造的花朵。八、最有用的社會化學習，是學習歷程的學習，經由不斷的經驗統整和自我改變，可以培養獨立自主、積極自律的人格。

【林淑燕】評論

康布斯-知覺心理學   (人文主義)

【塗塗】評論

8FCarolyn Chen 國一下 (2014/06/21 18:27):11人羅傑斯論學習的原則　　羅傑斯認為，人本主義的、以個人為中心的和以過程為定向的學習方式有以下十條學習原則：　　1、人類生來就有學習的潛能--羅傑斯學習原則的基本假設。　　人生來就對世界充滿好奇心，學習者總是懷著一種心理矛盾渴望發展和學習。這裡的心理矛盾是說任何一種意義學習都包含著某種程度的痛苦。 比如，學習本身就是痛苦的。小孩學走路總要摔跤跌倒，只是小孩從發展自己行走潛能中獲得的滿足遠遠超過了因遭遇挫折而引起的痛苦。又比如，由於學習時不得 不放棄某些已有的觀念而引起的苦惱。剛考入名牌大學的尖子生髮現自己並不出眾了，如果在心理上承認這一點無疑是痛苦的，但由...