問題詳情
20.小倫在與同儕互動時，命令行為出現率很高，於是老師在協助小組活動時，對於小倫的合作行為表現正向與支持的態度，同時也完全忽略小倫命令的行為。請問老師所用的增強策略為何？
(A)制約性增強，
(B)負增強，
(C)間歇性增強，
(D)區別性增強。
參考答案
答案：D
難度：非常簡單0.937063
統計：A(24),B(18),C(12),D(804),E(0)
用户評論
【Rex Liu】評論
上述情形應該是屬於區別性增強低頻率行為，為區分性增強的一種。
【Angela Love】評論
區別性增強與正增強不同處於正增強僅增強正向行為，區別性增強乃針對個體，一方面增強其正向行為的出現或行為的減少；另一方面削弱其行為問題，目的在增加正向行為的表現，減少行為問題的發生。資料來源:鈕文英，身心障礙的正向行為支持 Ch10 p399