問題詳情

29. 王老師在編製地理測驗前,先針對教材進行分析並編寫雙向細目表,再據以發展測驗,請問王老師主要想建立何種效度?
(A)構念效度
(B)內容效度
(C)外在效度
(D)效標關聯效度。

參考答案

用户評論

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】內容效度(content validity):是指該衡量工具能足夠涵蓋主題的程度 。從測量工具的內容來檢查,看看是否符合測量目標所預期的內容效標關聯效度(criterion related validity)(準則):問卷整體信度的平方根預測效度(predictive validity)同時效度(concurrent validity)。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。係以其他測量為標準(習稱效標),將測量結果與效標作一比較,若彼此相關程度愈大,顯示效度愈高,反之亦反。 構念效度(construct validity):衡量工具實際衡量的是什麼?

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】造成內部效度喪失的原因History:歷史效果使得兩次衡量間隔產生變數的變動 Maturation:實驗單位本身日漸成熟 Testing:第一次實驗對第二次試驗產生影響 Instrumentation:衡量工具無法同時同地點衡量實驗組與控制組 Regression:選定特定樣本受測產生迴歸效果 Selection:沒有以隨機方式產生樣本 Mortality:實驗者中途脫離 Interaction:實驗組與控制組之間產生互動

【用戶】Jiapey Lu

【年級】高一下

【評論內容】是不是也等於建構效度?