【用戶】要加油
【年級】高一下
【評論內容】當所欲記憶的材料較為龐大（袁炳泉，民76）、適合分類或本身有層次、有系統、有邏輯關係，且為完整的一組訊息集合時，組織策略是一種幫助學習者儲存與檢索訊息的好方法，組織策略可以許多方式進行之，茲舉例三種如下：
【用戶】張紫芋
【年級】高一下
【評論內容】下列即是邱上真（民80）所蒐集的各種記憶策略：a.反覆處理策略反覆處理是指學習者使接收進來的訊息一而再、再而三地在運作記憶中出現，以免訊息喪失之意。反覆處理訊息可用聽覺方式（例如複誦）、肌肉動作的方式（例如，反覆抄寫），視覺方式（例如，反覆地看）等。當然也可以同時運用聽覺、肌肉動作感覺以及視覺。反覆處理所要儲存的訊息是學習者最常用的記憶策略，也是最容易使用的策略（Reed,1988）。其中口語複誦更是普遍。 當所要記住的訊息其數量不大或只需暫時記住、或訊息本身太抽象，沒有相關訊息可供聯想時，反覆處理訊息不失為一種好的記憶策略（例如Reed,1988）。反覆處理是自動化學習的必要條件，許多很基本的學科學習如認...
【用戶】要加油
【年級】高一下
【評論內容】當所欲記憶的材料較為龐大（袁炳泉，民76）、適合分類或本身有層次、有系統、有邏輯關係，且為完整的一組訊息集合時，組織策略是一種幫助學習者儲存與檢索訊息的好方法，組織策略可以許多方式進行之，茲舉例三種如下：
【用戶】張紫芋
【年級】高二上
【評論內容】下列即是邱上真（民80）所蒐集的各種記憶策略：a.反覆處理策略反覆處理是指學習者使接收進來的訊息一而再、再而三地在運作記憶中出現，以免訊息喪失之意。反覆處理訊息可用聽覺方式（例如複誦）、肌肉動作的方式（例如，反覆抄寫），視覺方式（例如，反覆地看）等。當然也可以同時運用聽覺、肌肉動作感覺以及視覺。反覆處理所要儲存的訊息是學習者最常用的記憶策略，也是最容易使用的策略（Reed,1988）。其中口語複誦更是普遍。 當所要記住的訊息其數量不大或只需暫時記住、或訊息本身太抽象，沒有相關訊息可供聯想時，反覆處理訊息不失為一種好的記憶策略（例如Reed,1988）。反覆處理是自動化學習的必要條件，許多很基本的學科學習如認...
【用戶】要加油
【年級】高一下
【評論內容】當所欲記憶的材料較為龐大（袁炳泉，民76）、適合分類或本身有層次、有系統、有邏輯關係，且為完整的一組訊息集合時，組織策略是一種幫助學習者儲存與檢索訊息的好方法，組織策略可以許多方式進行之，茲舉例三種如下：
【用戶】張紫芋
【年級】高二上
【評論內容】下列即是邱上真（民80）所蒐集的各種記憶策略：a.反覆處理策略反覆處理是指學習者使接收進來的訊息一而再、再而三地在運作記憶中出現，以免訊息喪失之意。反覆處理訊息可用聽覺方式（例如複誦）、肌肉動作的方式（例如，反覆抄寫），視覺方式（例如，反覆地看）等。當然也可以同時運用聽覺、肌肉動作感覺以及視覺。反覆處理所要儲存的訊息是學習者最常用的記憶策略，也是最容易使用的策略（Reed,1988）。其中口語複誦更是普遍。 當所要記住的訊息其數量不大或只需暫時記住、或訊息本身太抽象，沒有相關訊息可供聯想時，反覆處理訊息不失為一種好的記憶策略（例如Reed,1988）。反覆處理是自動化學習的必要條件，許多很基本的學科學習如認...