【Hui Yu Hsu】評論
(A)同儕 :運用混能分組方式增加同儕刺激(B)示範 :給予學生恰當的示範(C)語文 :語文是心智思考工具，透過語文可以引發思考及推理。 • 讀寫鷹架：以明確視像幫助學生聚焦討論、思考或紀錄討論結果； • 言談鷹架：師生進行教育性對話；(D)材料 :在教學活動中運用多元材料和表徵策略其他補充~~1. 回溯鷹架：透過回憶舊經驗以提取記憶，以利主題進行；2. 架構鷹架：提供思考框架，讓學生有探究或討論焦點； （周淑惠，2005）
【Wendy Chou】評論
不同類型鷹架http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/special-educational-needs/pdp/BE_SS/BE_SS_20141215_CL_Reading4.pdf