【Jayson Liu】評論

以解決問題為中心

【Hung Lin】評論

錨式情境教學法(Anchored Instruction)的理論，運用電腦科技的進步，以多媒體方式呈現(即影碟＋電腦)，具體地設計出教材，而在國內已開發出一套本土化『錨式情境教學法教學系統-生活數學系列，安可的假期』，其內容是以科技為基礎，刺激學習動機為設計重點，並幫助學習者如何去思考與推理複雜問題的教學計劃。課程本身的設計是以影碟為工具，故事式的敘述所組成的冒險故事，陳述出一複雜且待解決的問題給學習者，讓它用隱藏在故事陳述中的資料做為解決問題的工作，希望學習者能以思考方式解決問題，而在設計教材時，必須依照以下幾個階段：一、分析準備階段：(一)訂定教學目標(二)教材設計分析(三)設備資源分析(軟硬體設備、工作人力資源)(四)工...

【107正取二謝謝阿!!就】評論

錨式教學(anchored instruction)的內涵情境學習的提出，引起學界對傳統教學的反省。美國范登保大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt，CTGV)以情境學習的理論為基礎，結合電腦科技及多媒體的運用，提出錨式教學(anchored instruction)，並設計了具體的教案及教材，運用新科技來研究學習者的知識建構歷程，希望學習者在仿真實生活可能面臨的問題情境中，發展出有用的知識和解決問題的策略。錨式教學是經由互動式影碟系統，建立一個故事環境，在故事中嵌入所要呈現的內容，經由學習者的探討，呈現問題內容，並一一解決問題。此種教學將問題重點定位在一個情境中，引導學生借著情境中的資料發覺問...