【用戶】陳莉津
【年級】大二上
【評論內容】甲.跨專業團隊在擬定個案教育計畫時會考量融合其他專業者的計畫 乙.跨專業團隊是個別專業成員獨立對個案進行評估 丙.跨專業團隊永遠知道什麼是服務對象的最佳介入方式 丁.跨專業團隊運作中，通常會受到專業人員位階與權力差異的影響 戊.跨專業團隊模式強調專業間要避免跨領域學習，以免妨礙各自專業的發展
【用戶】JJm
【年級】高三上
【評論內容】乙.跨專業團隊是個別專業成員獨立對個案進行評估以專業團隊成員互相成長以及提供個案整體性服務為重點的合作性服務模式丙.跨專業團隊永遠知道什麼是服務對象的最佳介入方式團隊成員共同對個案進行觀察與評量，以達充份溝通之目的戊.跨專業團隊模式強調專業間要避免跨領域學習，以免妨礙各自專業的發展強調角色釋放
【用戶】陳莉津
【年級】大二上
【評論內容】甲.跨專業團隊在擬定個案教育計畫時會考量融合其他專業者的計畫 乙.跨專業團隊是個別專業成員獨立對個案進行評估 丙.跨專業團隊永遠知道什麼是服務對象的最佳介入方式 丁.跨專業團隊運作中，通常會受到專業人員位階與權力差異的影響 戊.跨專業團隊模式強調專業間要避免跨領域學習，以免妨礙各自專業的發展
【用戶】JJm
【年級】高三上
【評論內容】乙.跨專業團隊是個別專業成員獨立對個案進行評估以專業團隊成員互相成長以及提供個案整體性服務為重點的合作性服務模式丙.跨專業團隊永遠知道什麼是服務對象的最佳介入方式團隊成員共同對個案進行觀察與評量，以達充份溝通之目的戊.跨專業團隊模式強調專業間要避免跨領域學習，以免妨礙各自專業的發展強調角色釋放