【小哈】評論
具保留概念（conservation）：兒童在處理物體的轉換過程時 （如物體形狀、位置、方向改變時），知道該物體的若干特性（如大小、長度、數量等）仍維持不變的能力，稱為保留概念。主要特性如下： (a)具可逆性（或稱遞移性）的思考能力：如：教導幼兒A＞B＞C， 幼兒及能推理C＜A。 (b)具同一性： 兒童知道球與圓餅的黏土一樣多，黏土沒有增加，也沒有減少。 (c)具互補性： 兒童知道雖然橢圓餅的周長比較大，但圓球的厚度比較厚。