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• 76. 依上文所述，將三位蜀賈的經商之道與官場的為官之道進行聯想，下列哪一位官員 的做法最類似第二位蜀賈？ (A)擇可而取之，人不尤其取，而稱其能賢 (B)剛正不阿，愛民猶如己子，循資遷升，人以為良
• 77. 根據上文，以下文句何者最能表現全文主旨？ (A)凡人之情，其目悅，其體不適，勢不能久留 (B)游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀，如傾蓋交，雖歡易別 (C)以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾
• 78. 承上題，關於本文的寫作手法，以下敘述何者正確？ (A)首段總起全文，點出飛泉亭與其他亭臺相異之處 (B)第二段承接首段，寫鼎足三樹，以樹之奇襯托亭之奇 (C)三、四段分別由亭之功能及亭之聲籟敘
• 79. 清代劉熙載《藝概》云：「馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深。」請就前 列二詞，選出歐陽脩詞得其深的馮延巳詞為何句？ (A)幾度鳳樓同飲宴 (B)低語前歡頻轉面 (C)蠟燭淚流羌笛怨 (D)
• 80. 有關前列二詞之敘述，何者正確？ (A)二詞的主題皆是感傷離別 (B)二詞離別的對象均為妻子 (C)兩位作者都是北宋著名詞人 (D)「人生自是有情癡，此恨不關風與月」二句寓情於景
• 47. 已知 p 為一個整數，且在 x 的一元一次不等式2x+p<4x-2的解之中，小於4的整數解共有3個，則 p 之值可能為何？ (A) 2 (B) 0 (C) 1 (D) -1
• 45. 附表為歡樂國與和平國在小麥與稻米的生產情形，若依據比較利益原則，兩國的分 工情形由歡樂國專職生產稻米，和平國專職生產小麥，據此判斷和平國一個月可能 可以生產的稻米噸數為何？ (A) 2000
• 2. 丘陵間的小山谷或沖積扇頂稱為「坑」。本市有許多與坑有關 的地名，其中面積最大，號稱有「五大坑」的是位於哪一區？ (A)龜山 (B)蘆竹 (C)龍潭 (D)復興
• 4. 國小三年級的弟弟喜歡玩寶可夢遊戲，平時只要幫忙做家 事，爸爸就會送他一張寶可夢卡。弟弟為了得到寶可夢卡而 持續做家事。由此推知，弟弟最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展哪一
• 5. 從批判教學論的觀點審視《十二年國民基本教育課程綱要》 中有關「科技資訊與媒體素養」，教師的平日教學不包含下 列何者？ (A)教導學生維持客觀中立 (B)喚醒學生問題意識 (C)覺察社會不公不義
• 6. 下列有關西方教育家與教育的「隱喻」(Metaphor)的配對， 何者是正確的？ (A)裴斯塔洛齊 (J. H. Pestalozzi) ―教育是鑄劍 (B)皮亞傑 (J. Piaget) ―教育
• 7. 依據 Erikson 的心理發展理論，一位小學四年級學生所面臨 的是哪個階段？ (A)勤奮(industry) (B)自我統整(identity) (C)自動(autonomy) (D)創發(i
• 8. 陳老師運用「科技輔助自主學習」的四學模式進行教學，請 問陳老師的教學步驟何者較為合理？ 甲、學生在成績異質分組的小組內針對習題進行討論 乙、各組向全班說明他們的解題歷程與答案 丙、老師進行易犯錯
• 9. 根據《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高 級中等學校議題融入說明手冊》 (109.10)，下列所列議題何 者並非十九項議題之一？ (A)閱讀素養教育 (B)法治教育 (C)能源教育
• 10.小晴是位注意力缺陷過動症(ADHD)的低年級學生，上課總是 坐不住和干擾鄰座同學。請問下列輔導策略，何者較適切？ (A)讓小晴坐在老師前面的座位，並請她抄課文，讓她有事 情可做 (B)分析小晴
• 11.關於 IEP 會議的內容與會議紀錄，下列何者不正確？ (A)前次 IEP 會議決議事項，應該在下次 IEP 會議中提出討論 說明 (B)IEP 會議中有關學生特教需求決議，應該送學校特推會審議
• 12.小明即將入小學，家長申請特殊教育鑑定評估，評估老師從 小明的身心障礙證明看到 b117.3。推測小明可能在哪方面有 障礙？ (A)涉及聲音與言語構造及其功能 (B)神經系統構造及精神、心智功能
• 13.國民中小學的特殊教育推行委員會委員組成代表，下列何者 適切？ 甲、校內有資賦優異學生者，應有資賦優異學生代表 乙、校內有資賦優異學生者，應有資賦優異學生家長代表 丙、校內無資賦優異學生者，無須遴
• 14.根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，針對 身心障礙資賦優異學生個別化教育計畫\/個別輔導計畫的敘 述，何者為非？ (A)在學學生、新生及轉學生，學校均應於開學一個月內訂定 (B)需
• 15.為使部訂課程的內容在資賦優異班教學能夠銜接，陳老師參 考普通班自然科學課程的教材，在資賦優異班進行加深加廣 的課程設計，下列何種模式較適合陳老師進行課程教學設 計？ (A)模式本位(Model
• 16.下列關於資賦優異教育的敘述，哪些符合目前國內資賦優異 教育法規的規範？ 甲、幼兒園學生通過資賦優異鑑定後可採巡迴輔導班方案辦 理 乙、國小學生通過資賦優異鑑定後可採巡迴輔導或資源班方 式辦理
• 17.小宇已不再覺得自己要透過迎合重要他人及獲得稱讚來肯 定自己，但又覺得自己表現出來的行為無法達到自己的理 想，因此內心感到衝突。根據 Dabrowski 的「正向非統整理 論」(Theory of
• 18.資優教育教師常以實作評量(performance assessment)進行診 斷、評量和教學等用途，關於實作評量的設計要素，下列敘 述何者有誤？ (A)動手操作的任務 (B)多向度的評分系統
• 19.有關提早入學資賦優異學生的鑑定與教育實施方式，下列哪 一項適切？ 甲、提早入學的資賦優異學生安置於普通班接受融合教育， 無特殊教育需求 乙、提早入學的雙重特殊教育需求學生應擬定個別化教育計
• 20.下列敘述何者較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》 及《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》？ (A)為身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生設計課程 採取以類別或安置型態分開設計 (