資訊推薦

• 3.媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小靖的認知能力正處於哪一個階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)
• 4.小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L.Kohlberg)的道德推理 階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？
• 5.「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的 例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也 一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師
• 6.有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法： 甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用 乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要丁：學會蛙式對我而言輕
• 7.今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的 小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以
• 8.俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾 (R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence)(B)空
• 39-40 為題組 閱讀下文後，回答 39-40 題。某英文老師針對教材進行調整，將這學期教材中關於食物的名詞都放在一篇文章裡， 並帶領學生到有標示食物英文名稱的超級市場進行學習。【題組】39.下列何
• 【題組】40.學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型？(A)情節記憶(B)工作記憶(C)語意記憶(D)程序性記憶
• 1. 下列何項不是平艙(Trimming)之目的？(A) 防止貨物移動(B) 確保船舶之穩定度(C) 防止散裝固體貨物液化(D) 減少具有氧化性的貨物產生氧化作用
• 3.某老師想要知道學生英文學習的狀況，於是在兩班進行記憶單字測試。一個班是每天10分鐘，每週五天的上課時間都進行；另一個班級是一週裡選一天，在那一天花 50分鐘進行記憶單字的活動。這位老師想要測試的是
• 6.根據馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論，下列哪一個屬於匱乏需求(deficiencyneeds)(A)審美需求(B)認知需求(C)自尊需求(D)自我實現需求
• 9.下列何者是初始效應(primacy effect)和時近效應(recency effect)教育應用的恰當例子？(A)最重要和最困難的概念要在一節課的中間介紹(B)一節課結束時先提供下節課的重點預
• 13.當新的學習概念與原有的概念訊息有些類似時，新訊息與舊訊息容易產生混淆， 以致於新學習的概念被遺忘了。下列哪一項最適合解釋這個現象？(A)干擾(interference)(B)消退(decay)(
• 14.根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，下列哪一項是典型青少年期才會發展出的思考特徵？(A)能夠理解保留概念(B)以具體實物或經驗來理解事物(C)運用遞移式推理來理解新的事物(D)採取有系統的假
• 16.小凱的哪一個想法，是學習目標導向(learning goal orientation)的最佳例子？(A)我越早寫完英文作業，就能夠越早出去跟朋友打籃球(B)我應該多多研讀考古題，才能夠在期末的國
• 17.老師觀察到在學習上，小明多做內在、不穩定、能控制的歸因，小美則多做外在、 穩定、不能控制的歸因。下列何者最可能是他們的歸因？(A)小明－努力；小美－運氣(B)小明－能力；小美－運氣(C)小明－努
• 22.小涵在複習課程時，會去整理上課聽講內容，分析自己學習較好與較弱的部份，然後針對不同部份，採用不同方式去準備，加強不足的單元學習。試問此狀況代表小涵 具有下列何種能力表現？(A)精緻化(B)複誦學
• 25.在閱讀時，張老師教導小玲如何問自己問題，讓自己讀懂，同時也教她要跟自己說：「為了確認我是不是已經了解文章的意義，要問自己幾個問題，看我能不能回答 出來。」張老師主要運用哪一種閱讀教學策略？(A)
• 1. 依據公式：浮心高度（KB）＝（d/3）（2.5－Cb/X）之摩利斯近似式求浮心位置，若式中之Cb＝方塊係數；d＝平均吃水，則式中的X值應為下列何者？(A) 菱形係數(B) 水線面積係數(C) 垂
• 2.有關動機理論的敘述，下列何者較不正確(A)人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機(B)行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機(C)社會學習論認為學習者透過觀察與模仿，可提升學習動機(D)認知論主
• 3.餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯 蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piag
• 4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究 其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？(A)提升學生的近側發展區(B)引發認知失衡，形成基模的調適(C)透過同
• 5.大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是下列何種現象？(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)順攝抑制(D)倒攝抑制
• 6.下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？(A)鼓勵學生的私自話語(private speech)(B)提供學生學習的鷹架(scaffolding)(C)重視學生在他人協
• 7.下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？ 甲、來自重要他人的肯定 乙、學生預期任務達成後有獎勵 丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑(A)甲乙(B)甲丙(C