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• 15.下列有關學習障礙的敘述，何者正確？(A)又稱為「特殊學習需要」(B)多會伴隨發展遲緩的行為(C)針對書寫能力的學習並無困難(D)魏氏智力測驗分數大多在70以下
• 17.三歲的小譽常望著窗外發呆許久，不會叫「阿姨、叔叔」，常在家客廳繞著跑，也不會主動和人微笑。他最可能是下列何種障礙？(A)自閉症(B)過動症(C)腦性麻痺(D)智能不足
• 19.依據《特殊教育法施行細則》關於個別化教育計畫(IEP)訂定時程之規定，下列何者正確？(A)在學學生應於開學前完成(B)轉學生應於入學後三個月內完成(C)新生應於入學後第一學期結束前完成(D)全部
• 18.張老師剛通過教師資格考試並完成半年教育實習，即將進入職場擔任新手幼兒教師。張老師覺得自己必須要有一個清楚的幼兒圖像，才能確定未來的教學方向。請問，什麼是幼兒圖像？(A)幼兒剛入學時的自畫像(B)
• 20.下列哪一項是課程規劃的正確順序？(A)確認教師意圖→決定學習指標→設計活動內容→布置學習情境(B)確認教師意圖→布置學習情境→設計活動內容→決定學習指標(C)布置學習情境→設計活動內容→決定學習
• 21.吳老師在離島幼兒園服務，她發現每次假日過後的社區海灘都有一些遊客留下來的垃圾，她覺得需要讓幼兒發現這一個現象，並思考如何解決，讓自己所居住的社區環境更好。吳老師所持的課程哲學觀點為何？(A)永恆
• 22.班級教師想要在「玩具好好玩」這一個主題落實文化課程，下列哪一項是最適合的課程活動？(A)在每週安排「玩具分享日」，讓幼兒分享、介紹喜歡的玩具(B)在班上播放布袋戲的影片及放置相關繪本，讓幼兒進行
• 23.林老師覺得養成幼兒良好的生活常規對健康安全很重要，因此在開學前就思考如何規劃課程，並依據幼兒的能力安排教學進程。首先，林老師在第一週主題課程時間安排「洗手步驟的教學」，訂定每天的教學重點，同時也
• 24.幼兒園課程必須以統整的方式進行規劃並實施，請問下列哪一項並非「統整」的概念？(A)統整幼兒的學習時間，依據幼兒學習狀況規劃活動進程(B)統整班級兩位老師不同的專業，安排幼兒更多元的活動(C)統整
• 26.班級教師想要在「學校裡的大樹」這一個主題，培養幼兒系統化蒐集訊息的能力，下列哪一個作法較為合適？(A)鼓勵幼兒使用二手照相器材進行觀察記錄(B)鼓勵幼兒運用電腦網路查詢大樹相關資料(C)引導幼兒
• 27.下列關於培養幼兒「運算思維」能力的敘述，何者正確？(A)豐富數學區的素材，提升幼兒對數學的理解及運用能力(B)多擺放一兩台電腦，提供幼兒運用網路查詢資料的機會(C)多運用團討時間增加思考討論機會
• 28.下列哪一項適合作為幼兒園課程發展會議的討論議題？(A)全園教師創新教學成果的分享與研討(B)下個主題所需教學資源的蒐集與運用(C)班級幼兒學習評量結果的討論及確認(D)教學所需設備及素材經費的支
• 29.下列哪一些幼兒行為的觀察紀錄對於了解班上幼兒情緒能力的發展狀況，較為合適？甲、願意原諒他人不小心的冒犯乙、受到外在刺激時的表情與動作丙、畫出自己喜歡的自然現象的特徵丁、對於不能立即滿足其需求的事
• 30.下列哪一項不是「覺知辨識」核心素養的評量指標？(A)能覺察危險，維護安全(B)能知道生活規範及活動規則的理由(C)能注意且理解周遭的自然現象訊息(D)能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同
• 31.小艾老師8月份剛到偏鄉幼兒園服務，擔任大班老師，她從幼兒資料上發現將近一半幼兒來自於經濟弱勢家庭。面對有特殊需求的幼兒，小艾老師首先要做下列哪一項工作？(A)尋找生活環境資源規劃課程(B)設計多
• 32.為使評量結果更為客觀、更貼近幼兒真實的學習表現，下方哪一些作法合適？甲、在幼兒活動時進行錄影，佐以書面觀察紀錄進行評量工作乙、都在主題及學習區活動進行評量，讓評量的依據更加聚焦丙、以課程本位作為
• 33.依據《幼兒園課程與教學評估表》，大班幼兒在學習區進行合作遊戲時，下列哪一項是班級教師在教學引導方面的最高層級？(A)引導幼兒與同儕互動交流，進行合作遊戲(B)引導有相同興趣及構想的幼兒互動交流，
• 34.張老師今年剛擔任園主任，她希望提升園內教保服務人員藉由自我省思持續精進課程教學，所以針對教室日誌想要提供一些調整建議。請問，下列哪一項建議較不適合？(A)在教學前、過程中以及教學後，都要進行自我
• 35.根據動態評量的觀點，教師有充足的機會運用鷹架提升學習者學習成效的時機，是在下列哪一個階段？(A)教學階段(instructionalperiod)(B)測驗前階段(pre-test)(C)中介階
• 25.班級教師必須進行教學評量，以提升自己的教學品質。請問，下列哪一項不是合宜的教學評量方式？(A)在規劃課程時，檢視自己所選擇的課程目標、學習指標及活動內容(B)在教學進行中，觀察幼兒的學習情形，省
• 36.吳老師善於觀察幼兒，能夠客觀判斷幼兒起點行為並提供合宜的學習經驗，在搭建鷹架的過程中鼓勵幼兒與同儕在互動中學習。吳老師的表現可以成為教保服務人員在哪一種角色的學習楷模？(A)幼兒生活與學習的夥伴
• 37.下列何者並非《幼兒園教保活動課程大綱》中總綱實施通則的重要內容？(A)幼小銜接(B)課程規劃與教學(C)社會變遷與幼教發展趨勢(D)教學評量與幼兒學習評量
• 38.孫老師想要透過例行性活動提供幼兒理解歌謠和口語音韻特性的學習機會，下列五項活動安排的順序，何者較為適切？甲、覺察與辨認韻腳乙、嘗試聲音組合丙、喜歡聆聽童謠丁、累積聲音經驗戊、覺察重複字詞(A)甲
• 39.星星幼兒園以STEAM教育為特色，在進行「巧木匠」的主題教學時，大班的羅老師引導幼兒從工具書中獲取卡榫製作操作技巧資訊，並與幼兒一同實作完成作品。請問，羅老師在卡榫製作的安排上應是結合STEAM
• 40.小明正與其他幼兒一起在學習區中活動，在互動過程中的小明需要能夠解讀其他幼兒的特徵、喜好、表情、想法及其所蘊含的意義。小明此刻覺知辨識的是下列哪一種生活環境中的訊息？(A)社會環境訊息(B)人文環