【JayB】評論
克拉斯渥爾(David Krathwohl, 1964)： 將人類情意反應的類型加以分類，根據個人將價值內化的程度，分為五個目標層次。 1.接受： 指對某種現象和刺激的知覺，進而選擇所要注意的刺激。 包含：(1)知覺；(2)接受的意願；(3)選擇的注意。 例如：學生從學習西方文化，而能知覺到其中的服飾、家具和建築之美。 2.反應： 指主動地注意，亦即積極的參與反應，但並不致力於信守或奉獻。 包含：(1)沉默；(2)願意；(3)滿意；學生對某學科感興趣，即是反應的層次。 例如：學生默然服從學校的服裝儀容規定以避免懲罰。 3.價值評定（價值判斷）： 指知覺到現象，事物，或行為中存在的價值，進而重視其價值。 包含：(1)價.....看完整詳解
【蝦皮:教育學程考題彙編】評論
布魯姆（Bloom）則把學校教育目...
【momo20120629】評論
"願意"遵守交通規則，讓交通秩序變好為反應層次