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• 73　5N之力與另一力F之合力為10N，則此F力 (A)至少為5N (B)最大可至18N (C)不可大於10N (D)必須垂直於5N之力
• 77　正圓錐體之重心 G 距底部中心點 C 之距離為多少h？ (A)1/4 (B)1/3 (C)2/3(D)1/2
• 6.教師詢問學生：「這個星期發生了哪些事？」教師的問話屬於下列哪一個選項？(A)同理心 (B)簡述語意 (C)開放式問句 (D)面質
• 34. 在負偏態的分配中，如果眾數是80，中數是70，那麼這個分配的平均數可能是？(A)大於80 (B)介於80 與70 之間(C)小於70 (D)不一定
• 61.以腦力激盪(Brainstorming)訓練創造思考時，下列何項應優先考量？(A)鼓勵怪誕觀念(B)儘速判斷與篩選(C)立即增強鼓勵(D)公開鼓勵與表揚(E)少數服從多數。
• 142　於地面上一定高度作水平拋射之物體，若不計空氣阻力，則當初速度加倍時，其在空中飛行時間 (A)仍然不變 (B)加倍 (C)減半 (D)為原來之4倍
• 2、道家思想在中國最盛行的時代是(A)漢代(B)戰國(C)唐代(D)宋代。
• 25.某教育學程教授在學期中出了如下作業：「請設計一份評定國中一年級綜合活動教科書之評定表，表中列出評鑑之項目及其加權量，然後據以實際評定各版本教科書之優劣。」此一作業能評量學生的何種認知能力？(A)
• 147　一車子重1000kg以72km／hr沿直徑0.8km之跑道轉彎，則向心(法線)加速度an為 (A)1 (B)2 (C)1/4 (D)4　m／s2
• 69　下列有關力之敘述，何者錯誤？ (A)若物體受二力作用而呈平衡，則此二力必須大小相等，方向相反且位於同一直線上 (B)若物體受三個共面之非平行力作用而呈平衡，則此三力必然共點 (C)若作用於物體之
• 155　一圓盤之半徑為5cm，繞其中心軸旋轉，由靜止開始作等加速度圓周運動，其角加速度為2rad／sec2，試求在一秒後，圓盤周緣上任一點之加速度 (A)10√3 (B)20√3 (C)10√5 (D
• 78　凡物體乃由多數小分子集合而成，故物體重量為地心引力作用於此等小分子之平行力之合成，此合力之作用點即為物體之 (A)質心 (B)形心 (C)重心 (D)中心 (5) 外心。
• 24.教師利用雙向細目表編製考試題目，所謂「雙向」係指下列何者？(A)教學目標、教學評量 (B)教學目標、教學過程(C)教學過程、教學評量 (D)教學目標、教材內容
• 91.教師在教室中重視管理標準的建立，是哪一種取向的班級經營？(A)功能研究取向(B)行為改變研究取向(C)人際互動研究取向(D)認知研究取向
• 76.下列詩句，何者與秋季有關？(A)桂子飄香月下聞(B)瑤琴一曲來薰風(C)日暮東風怨啼鳥(D)近寒食雨草萋萋
• 143　一圓球於平面上作等速率的圓周運動，其向心加速度是由何者改變而產生？ (A)切線速度的大小 (B)切線速度的方向 (C)角加速度的大小 (D)角速度的大小
• 38.依「教師法」之規定，下列何者為正確？(A)大學教師資格之取得採檢定制 (B)國外大學校院畢業可逕行取得實習教師資格(C)國民中學教師初聘為一年，續聘每次為二年 (D)修畢中等學校教育學
• 21.陳老師問幼兒：「如果地球上沒有水，我們會怎麼樣？」教師問的是哪一種性質的問題？(A)封閉性問題 (B)分散性問題 (C)擴散性問題 (D)聚斂性問題
• 64　有AB二向量，其大小相等(皆不等於0)，若其合向量之大小和AB向量之大小相等，則AB二向量之夾角為 (A)0° (B)60° (C)90° (D)120°
• 151　若一物體之運動只有法線加速度而無切線加速度，則此物體為 (A)等速圓周運動 (B)等速直線運動 (C)曲線運動 (D)簡諧運動
• 156　一轉盤以120rpm作等角速度轉動，其角速度為若干rad／sec？ (A)4π (B)20π (C)120π (D)240π
• 160　一物體從高度10m之屋頂以水平速度10m／sec拋出，則此物體落於地面之水平距離為 (A)100/1.9m (B)100/7m (C)100/9.8m (D)100/14m。
• 20.最能透過感官直接經驗，指導幼兒認識水果的教學方法是什麼？(A)在教室內扮演水果遊戲 (B)使用木偶表演水果戲劇(C)帶幼兒到果菜市場參觀 (D)利用書籍說水果的故事
• 25.九年一貫課程實施後，下列有關新舊課程比較的敘述，何者有誤？(A)舊課程目標依國中、小分開訂定，新課程目標則為國中、小一貫(B)舊課程訂有五項基本能力，新課程則修改為十項基本能力(C)舊課程分為許
• 47.根據皮亞傑的理論，下列何者是青少年認知發展的主要特色？(A)具有設計實驗的能力(B)當二件事物同時發生，就認定二者為因果關係(C)具有空間心理運作能力(D)物體改變時，只注意到改變後的狀態而忽略