【一步一腳印】評論

兒童平行遊戲是派登(M.B. Parten)兒童社會遊戲行為發展的階段之一。平行遊戲是指幼兒在遊戲時，雖然仍是獨自地玩自己的玩具，但因其與鄰近兒童的玩具相同、遊戲近似，所以看起來似乎是與其他幼兒「一起」玩。然而，實際上幼兒們還是各玩各的，也不會想嚐試影響他人的活動，彼此互不相關，如可能在其他的孩子所玩的積木區建構他自己的積木。事實上，每個兒童都在自己的遊戲中自得其樂；這是一種平行的遊戲方式。兩歲半至三歲半的幼兒多進行平行遊戲。

【一步一腳印】評論

聯合遊戲指遊戲的進行與別人合作，但合作的程度並不高。 　　由人類遊戲行為的發展過程而言，三歲左右的兒童，與別人遊戲時的互動情形，是屬於聯合遊戲階段。此時期的因動作機能的發展漸趨協調平衡，已能獲得父母的允許走出家門與其他孩子一起遊戲，或是進入幼稚園就讀，開始有了團體生活的機會。此時與人合作的能力已經逐漸發展，玩遊戲時喜歡與人一起，並表現出少許的合作行為，但各自為政的情形仍很多。三、四歲以後，大都開始小群的遊戲，數人聯合進行遊戲，例如扮家家酒、捉迷藏等，不過其聯合程度並不高，如在遊戲過程中，而要求變換角色，遊戲的規則往往隨著遊戲群中能力、勢力較優的小孩的意思而變動，遊戲的成員往往因一點不如意或忽然想到其他的事而隨時退出。當看到別的兒童所玩的遊戲較為有趣時，常會拋開原來的玩伴，加入新的遊戲團體。六歲左右兒童一起遊戲的聯合程度較高，遊戲角色或規則已較固定，比較不會中途任意變換角色，但仍是以自我的滿足為主要要求，還不會考慮團體目標，若覺得不好玩則隨時脫離。

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兒童平行遊戲是派登(M.B. Parten)兒童社會遊戲行為發展的階段之一。平行遊戲是指幼兒在遊戲時，雖然仍是獨自地玩自己的玩具，但因其與鄰近兒童的玩具相同、遊戲近似，所以看起來似乎是與其他幼兒「一起」玩。然而，實際上幼兒們還是各玩各的，也不會想嚐試影響他人的活動，彼此互不相關，如可能在其他的孩子所玩的積木區建構他自己的積木。事實上，每個兒童都在自己的遊戲中自得其樂；這是一種平行的遊戲方式。兩歲半至三歲半的幼兒多進行平行遊戲。

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聯合遊戲指遊戲的進行與別人合作，但合作的程度並不高。 　　由人類遊戲行為的發展過程而言，三歲左右的兒童，與別人遊戲時的互動情形，是屬於聯合遊戲階段。此時期的因動作機能的發展漸趨協調平衡，已能獲得父母的允許走出家門與其他孩子一起遊戲，或是進入幼稚園就讀，開始有了團體生活的機會。此時與人合作的能力已經逐漸發展，玩遊戲時喜歡與人一起，並表現出少許的合作行為，但各自為政的情形仍很多。三、四歲以後，大都開始小群的遊戲，數人聯合進行遊戲，例如扮家家酒、捉迷藏等，不過其聯合程度並不高，如在遊戲過程中，而要求變換角色，遊戲的規則往往隨著遊戲群中能力、勢力較優的小孩的意思而變動，遊戲的成員往往因一點不如意或忽然想到其他的事而隨時退出。當看到別的兒童所玩的遊戲較為有趣時，常會拋開原來的玩伴，加入新的遊戲團體。六歲左右兒童一起遊戲的聯合程度較高，遊戲角色或規則已較固定，比較不會中途任意變換角色，但仍是以自我的滿足為主要要求，還不會考慮團體目標，若覺得不好玩則隨時脫離。