【蔡宗翰】評論
柏迪爾以文化再製觀念來解讀社會階級的復演。柏迪爾 (Bourdieu, 1971) 認為社會的控制乃在各種 領域 中進行，透過文化的無意識性 (cultural unconscious) 來維持社會的架構，權力轉換被解讀為和這些領域的串連。此種轉換隱藏在各領域中社會階級鬥爭之權力關系(Bourdieu, 1992)，而只以符號暴力 (symbolic violence) 呈現出來，使得主宰階層可以將他們的意圖，以合法性的形態加諸於被主宰階層的身上。教育需要在家庭中所習得的文化能力 (cultural competence)，此種文化能力被稱為文化的無意識性。柏因斯坦 (B. Bernstein) 採用部份宰制的觀點，並融合社會分工及符號象徵互動論的觀點，來檢視整體社會因素對人類的影響。柏因斯坦視文化再製，如...
【侯慧如】評論
陳嘉陽上冊 p216
【Counting Time】評論
柏恩斯坦 加入 文化起始情境化 的觀點
【譚守甫】評論
明明學校2個字就可以解決偏偏要用情境化的社會