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• 【題組】7.為協助子微家長取得評量與鑑定之相關資源，劉老師應優先採取的步驟為何？
• 閱讀下文後，回答 8-10 題。  陳老師的社會課很受學生歡迎。唯有大明在社會課常常無精打采，總要被點名才會發言，學習單也寫得不完整。陳老師趁下課時問大明：「老師發現你上課總是打不起精神來，你對社會課
• 【題組】9.期望價值論(expectancy-value theory)主張個人的動機主要受到個人對達成目標的期望高低和該目標對個人的價值所影響。依據該理論說明大明在動機上的轉變。
• 【題組】10.有些成就目標理論學者將成就目標導向分為趨向表現、趨向精熟、逃避表現、逃避精熟四個類型，試依此理論回答以下兩個問題。(1)大明在「小鎮之旅」任務的成就目標導向類型為何？(引用情境簡述判定原
• 【題組】10.有些成就目標理論學者將成就目標導向分為趨向表現、趨向精熟、逃避表現、逃避精熟四個類型，試依此理論回答以下兩個問題。(2)「小鎮之旅」的任務為什麼有助於發展學生精熟目標導向的動機？
• 201(1)查詢「收料檢驗單」中所有檢驗結果記錄成表單。(2)查詢所有「進貨單」及「進貨退回 單」之歷史資料，並以⽇期、廠商或產品歸納呈現。請問以上兩張表格分別是(A)(1)收料檢驗狀況表(2)進貨明
• 20.黏土是陶瓷製品的主要原料，下列有關於陶瓷製品與黏土相關之敘述，何者為正確？ ①黏土主成分有：矽土(SiO2)與 礬土(Al2O3)，約佔黏土成份 80 ~90% ②通常塑性大者收縮亦較大，其中乾
• 二、 填空題1、材料內所含水之重量與材料乾燥時之重量稱為________ 。
• 2、裝訂式的圖紙折法中，將 A0 圖紙折成 A4 大小時，共需折________ 次。
• 3、於標示比例尺為 1/500 的圖面，今以 1/200 的比例尺量取圖上一線段長，若讀得該線段長為 12m，則該線段的真實長度應為________ 。
• 4、18-8 不鏽鋼是指其中加入了 18%的鉻與 8%的鎳，是目前市面上使用最廣泛的不鏽鋼，俗稱________ 不銹鋼。
• 15.小華是就讀國小普通班的智能障礙學生，班上同學在作業紙上練習兩位數除法計算時，小華學習將 12 顆糖果分成 4 份。這是屬於下列哪一種課程的設計？(A)螺旋式課程 (B)多層次課程(C)替代式課程
• 16.林老師為班上的小華設計了很多有趣的語言課程，例如他會用填充的方式鼓勵小華思考並回答以下問題：「冬天很冷，夏天很______     」，以及「荷花相對於夏天，就如同_______相對於冬天」。林
• 17.有關身心障礙學生課程調整應用之敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、學習環境的調整，是針對以安全且無障礙的物理環境為考量 乙、學習歷程的調整，是指依教師教學過程中視學生學習反應進行教學策略調整 丙、
• 18.下列哪一項屬於應用「簡化」的學習內容調整方式？(A)作業單原本有 10 題數學計算題改為 5 題(B)原本要求學生能寫出正確答案改為能說出答案(C)原本要求學生能寫出課文大意，改為能看圖說出課文
• 19.九年級的大中為了準備校內的模擬考試，先行擬定了學習計畫並依計畫進行複習，同時經常自我評量以便掌握自己學習進度。大中應用了下列哪一項學習策略？(A)認知策略 (B)動機策略 (C)支持性策略 (D
• 20.小真是六年級的學習障礙學生，識字量約有五年級的程度，但閱讀理解能力不佳，僅能閱讀圖文並茂的繪本，且默唸時常分心。下列哪一項較適合做為小真個別化教育計畫的學年目標？(A)能學會有效的讀書方法 (B
• 21.陳老師採小組教學為資源班學生進行補救教學，先將要教的詞彙根據意義分類；再將容易混淆的詞彙安排在不同節次；每節課除了加入新的詞彙外，也會複習舊的詞彙。陳老師還使用示範、引導及提問的技巧，引導小組或
• 22.下列哪一選項針對生態評量的敘述較為正確？  甲、須考慮個人的能力與環境需求的差異性 乙、須詳列一般人在該次級環境的活動 丙、須針對個人週遭的環境進行評量  丁、須針對個人進行家庭訪問(A)甲乙
• 23.小光是國小集中式特教班的智能障礙學生，下列是徐老師教導他安全過馬路的教學策略，下列哪一項較符合使用由多到少的提示順序進行教學？  甲、牽著小光過斑馬線  乙、示範走斑馬線過馬路  丙、指著紅綠燈
• 24.小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪 一 項 是 採 用 自 然 環 境 教 學
• 25.有關身心障礙學生在語文領域學習表現調整之敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、將「5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點」調整成「依提示找出文本中的重要訊息與觀點」是運用減量的方式 乙、將「1-Ⅳ-
• 閱讀下文後，回答 6-8 題。          大明是就讀集中式特教班九年級的智能障礙學生，與成人互動時才能主動開啟對話。目前大明的溝通表現大多只停留在被動地以簡單的詞句回應他人的問題，若遇到不知如
• 【題組】7.依據大明的現況能力，下列哪一項的教學措施最為適合？(2 分)(A)利用紙筆學習單，練習將各種測量工具與量測情境進行配對(B)將課堂佈置成不同情境，透過角色扮演活動進行各種量測訓練(C)在成
• 1.何謂合作教學(co-teaching)？試列舉四種合作教學的模式並說明之。(10 分)