問題詳情

閱讀下文後，回答 6-8 題。          大明是就讀集中式特教班九年級的智能障礙學生，與成人互動時才能主動開啟對話。目前大明的溝通表現大多只停留在被動地以簡單的詞句回應他人的問題，若遇到不知如何解決的狀況，無法主動提問以尋求協助。        大明能正確指認各種測量工具（如：尺、軟尺、秤），但不會運用這些工具進行日常量測。此外，許多他在課堂上可獨立演練的技能，目前也不能自行應用到家庭、學校、社區中，或應變突然變動的例行程序。大明的父母非常期待他畢業後，能在職場或社區工作以及能與外界溝通。
【題組】6.針對大明的溝通能力現況，下列哪一選項的評量方式較為適當？(2 分)甲、詢問大明的教師、助理老師或任何他互動過的人員，記錄他的問答語料乙、每個月一次，老師和大明對話 3 分鐘，記錄他正確回答的次數丙、透過目的性觀察記錄蒐集大明參與教室內活動的溝通資料丁、教師自編口語表達測驗，評量大明正確回答的題目數
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

參考答案

答案：[無官方正解]
難度：非常困難0
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】力口水由

【年級】國三上

【評論內容】乙的方式時間長度不夠長，無法充分觀察到大明的溝通能力丁選項則是測試式的評估方式，可能無法反映出大明實際的溝通能力。