資訊推薦

• 22.下列哪一選項針對生態評量的敘述較為正確？  甲、須考慮個人的能力與環境需求的差異性 乙、須詳列一般人在該次級環境的活動 丙、須針對個人週遭的環境進行評量  丁、須針對個人進行家庭訪問(A)甲乙
• 23.小光是國小集中式特教班的智能障礙學生，下列是徐老師教導他安全過馬路的教學策略，下列哪一項較符合使用由多到少的提示順序進行教學？  甲、牽著小光過斑馬線  乙、示範走斑馬線過馬路  丙、指著紅綠燈
• 24.小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪 一 項 是 採 用 自 然 環 境 教 學
• 25.有關身心障礙學生在語文領域學習表現調整之敘述，下列哪一選項較為適當？ 甲、將「5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點」調整成「依提示找出文本中的重要訊息與觀點」是運用減量的方式 乙、將「1-Ⅳ-
• 閱讀下文後，回答 6-8 題。          大明是就讀集中式特教班九年級的智能障礙學生，與成人互動時才能主動開啟對話。目前大明的溝通表現大多只停留在被動地以簡單的詞句回應他人的問題，若遇到不知如
• 【題組】7.依據大明的現況能力，下列哪一項的教學措施最為適合？(2 分)(A)利用紙筆學習單，練習將各種測量工具與量測情境進行配對(B)將課堂佈置成不同情境，透過角色扮演活動進行各種量測訓練(C)在成
• 1.何謂合作教學(co-teaching)？試列舉四種合作教學的模式並說明之。(10 分)
• 2.大倫是八年級的身心障礙學生，智力與一般同學相當，但因文字書寫的嚴重困難，常在考試中無法作答需要書寫的題目。此外，大倫極容易受到環境中的光線、聲音或氣味的刺激而分心，也容易有考試焦慮情緒導致的喃喃自
• 3.特殊教育教師針對具智能障礙的多重障礙學生進行教學設計時，試從教材、教法二層面各舉四項需考量的原則。(10 分)
• 5、一立體如圖(7)所示，該構成之立體中共有________ 個面為三角形。
• 閱讀下文後，回答 4-5 題。 快樂國小混齡特教班有三位學生，其語文能力分析如下：         陳老師要為這一班進行語文課的教學，課文主題為「美麗的春天」。陳老師設定本「學生能從 10 組四季與對
• 2.根據這張海報，下列敘述何者最恰當？ (A)小明是社員，只要準時出席繳交參加費就可比賽(B)小華是非社員，全程參加比賽，就能退回參加費(C)小敏在結束鈴響起時仍繼續取食，遭沒收保證金(D)小泰和小武
• ▼閱讀下文後，回答 6-8 題。       五年級的童老師打算針對「冬至」主題，設計校訂統整性主題探究課程，讓學生自己搓湯圓、煮湯圓及吃湯圓；他另外設計學習單，讓學生畫出做湯圓的過程，並寫下心得。 
• 251請問下列何者為正確的淨需求計算⽅式(A)總需求-可⽤庫存(B)總需求+可⽤庫存(C)總需求 x 可⽤庫存(D)可⽤庫存-總需求
• 6、土木工程中常用的水玻璃，其水玻璃模數(n)為________ 。
• 2.建築物地基中可能會有的情況：(a)砂性土壤 (b)黏性土壤 (c)飽含地下水分 (d)地基土層缺水 (e)發生地震或強烈晃動，試問上述的哪些要件集齊時，發生土壤液化的機率較高？(A) a、c、e(
• 20.將一個銳角∆ABC 的圖卡，呈現三種不同的擺法，如下圖： 對大多數學童而言，哪一種擺法的圖卡要找出「 上的高」最困難？(A) 甲圖(B) 乙圖(C) 丙圖(D) 都一樣難
• 7、一凸輪廓設計如圖(8)所示，其不規則曲線的部分是屬於：________ 。
• 3.靜不定次數可以初步判定結構物是否穩定，試計算右圖一的全剛接框架結構物的靜不定次數為？ (A) 6(B) 12(C) 18(D) 24
• 3. 「『傷癒野生動物放生』是將已經治癒的野生動物送回大自然的活動，由救援單位邀請宗教團體一起參與。動物野放前由救援單位解說動物傷病原因、醫療救助、野放條件，以及生態環境保護的概念，最後由宗教團體帶領
• 4. 下列文句中的詞語，何者使用最恰當？(A)他生性孤僻，不容易結交到知心友人，一直都是碩大無朋(B)她向來認真負責，為人謙和，此次升遷主管，真是坐收漁利(C)法官審理案件，應秉持公正嚴明、隔岸觀火的
• 5. 「回想這些年，父親教我寫字，卻不督促我勤練；教我弈棋，卻不鼓勵我晉段；教我廚藝，卻不准我拜師，讓我在每件事情上，都是一個初入門庭的半吊子，一個略知一二的旁觀者，最後他寫給我的一張字是『君子不器』
• 【題組】(2)摩擦力作功？ 請詳細說明物理原理與計算過程。(10 分)
• 6.生活中的問題大致分為四大類型，根據上圖內容判斷，甲、乙、丙、丁四處填入下列哪一組選項最恰當？
• 【題組】(b) Findf (x')for x ∈ ,x≠0.