資訊推薦

• 64. 林老師能因應不同學習風格的學生而採取不同的教學方法，也能因應不同班級氛圍而採取不同的教學態度。從認知心理學（特別是訊息處理模式）的觀點來看：林老師是因為在教育心理學或教學原理的領域擁有極佳的哪
• 65. 小傑與大雄在國一時發生嚴重衝突，當時圍觀的同學很多，趙老師得訊後立刻介入，他邀請雙方敘述事實經過，做成文字記錄，並請旁觀同學確認描述的正確性。事隔二年多，已屆國三畢業前夕，小傑與大雄變成好朋友
• 66. 當泰國潑水節熱鬧慶祝的時候，有人在網路上問朋友：「秦國的首都在哪裡？」，竟然大部分人都回答「曼谷」，但答案是「咸陽」，原來大部分人都把「秦國」誤讀為「泰國」。從認知心理學的觀點來看這個誤讀現象
• 67. 心理學家 M. Csikszentmihalyi 提出的「心流」（flow）概念，近年來在臺灣頗受重視，請問：「心流」的意義所指為何？(A) 在靜坐或冥想歷程當中，一種意識流動的狀態，個體經過
• 68. 靜香很喜歡讀推理小說，會使用三段論法去猜測作案兇手。老師給靜香四瓶透明無色、外觀味道相同的液體和一張白色試紙，告訴靜香說：「請幫我找出來，用這四種液體如何使這張試紙變紅色！」靜香會一一嘗試使用
• 69. 有關效標參照（criterion-referenced）與常模參照（norm-referenced）這兩種評分系統的性質，下列敘述何者最為正確？(A) 素養導向評量方式之一是建置評分基準表（r
• 70. 根據情境認知（situated cognition）理論，下列哪一種教學方法最不符合該理論的期待？(A) 直接教學（direct instruction）(B) 交互教學（reciprocal
• 71. 當老師詢問一個沒有標準答案的擴散性問題時，志明總是能想出其他同學想不到的新奇點子，請問志明具備擴散性思考中的哪一種能力？(A) 流暢力(B) 變通力(C) 獨創力(D) 精進力
• 72. 下列何種教學策略不是源自於維高斯基（L. Vygotsky）的理論？(A) 應配合學生的學習提供必要的鷹架(B) 給予學生足夠的獎賞與處罰(C) 透過對話與小組學習提升學習成效(D) 讓學習立
• 73. 依據艾瑞克森（Erikson）的心理社會發展理論，國中學生會面臨何種發展的危機？(A) 自主對羞愧(B) 勤奮對自卑(C) 自我認同對角色混淆(D) 親密對孤獨
• 74. 下列何種能力可以使學生能夠瞭解及推論他人的想法、感覺、信念、意圖？(A) 心智理論(B) 社會認同(C) 社會化(D) 系統思考
• 75. 大雄雖然考試成績並不出色，但他有很好的社會技巧並能審時度勢，適應陌生的環境，請問他最有可能具備下列何種智力？(A) 分析智力(B) 創造智力(C) 實用智力(D) 結晶智力
• 76. 當老師鼓勵學生將失敗歸因於下列哪些因素時，學生會有最佳的學習動機？(A) 外在的、變動的、暫時的(B) 內在的、穩定的、持久的(C) 外在的、穩定的、暫時的(D) 內在的、變動的、持久的
• 77. 請問下列哪一種增強時制可以獲得最持久的學習效果？(A) 固定時距增強時制(B) 固定比率增強時制(C) 變動比率增強時制(D) 變動時距增強時制
• 78. 下列關於形塑（shaping）的描述，何者最正確？(A) 適用於建立簡單的行為或技能(B) 是逐次漸進的改變行為歷程(C) 可以快速的建立新行為或技能(D) 屬於古典制約學習的應用
• 79. 下列何者不屬於組織與記憶的學習策略？(A) 建立心智圖及流程圖(B) 使用心像記憶術(C) 使用類比來分類(D) 訂定目標與時間表
• 80. 大雄的學習目標是不要成為班上最後一名。請問大雄是屬於下列哪一種目標取向？(A) 趨向精熟(B) 趨向表現(C) 逃避精熟(D) 逃避表現
• 1 消耗用品領用標準訂定因特殊情形，超過領用標準時，應如何辦理核發？(A)由物品管理單位主管核發 (B)由物品使用單位主管核發 (C)由物品管理單位主管與使用單位主管會核 (D)由物品管理單位與使用單
• 2. 臺灣中央山脈兩側的白頭翁與烏頭翁外觀特徵相似且可以互相雜交，並生出有繁殖能力的雜頭翁。請問若以「生物種」概念來推論，白頭翁與烏頭翁是否屬於同一物種？理由為何？　(A)同一物種，因為牠們的外觀差異
• 3. 達爾文的演化論無法解釋下列哪一議題？　(A)長頸鹿的頸部長度　(B)鯨魚的泳鰭發生　(C)生物是會隨時間及環境而發生變化　(D)第一個生命的誕生。
• 4. 下列有關生物演化機制的敘述，何者錯誤？　(A)天擇可以決定生物演化的方向　(B)生物體若無變異，演化就不會產生　(C)為了適應環境，生物體可自行調整變異的方向　(D)適應環境的個體，具有較大繁殖
• 5. 關於演化與物種的敘述，下列何者正確？　(A)兩地區的基因交流越頻繁，越容易產生新物種　(B)現生物種之間的親緣關係，必定比已滅絕物種來得親近　(C)器官與構造越複雜的生物，越能夠適應環境的變化　
• 6. 下列何者為天擇的特性？　(A)競爭促使遺傳發生變異　(B)人為控制　(C)適應環境者生存　(D)環境改變性狀。
• 7. 下列為甲、乙、丙三種生物的學名：甲為Euptelea pleiosperma，乙為Vernonia pleiosperma，丙為Euptelea fraseri，關於此三種生物的親緣關係的敘述，
• 8. 地球的生物一開始形成後，就在海洋中逐漸發展。海洋環境十分多樣，扮演保留生物發展的成果及促其持續演化的場所或棲地的角色。最原始的多樣性形成是由單細胞的細菌和古菌所組成。接著是細胞核的生成，而後形成