問題詳情
小英很害羞，上課不敢問問題。因此教師和她一起訂一個目標，只要她在一節課中能主動問問題或回答問題兩次以上，即可得到一張她最喜歡的貼紙。教師運用的是哪一種增強策略?
(A)正增強目標行為
(B)負增強目標行為
(C)區別性增強低頻率行為
(D)區別性增強高頻率行為
參考答案
答案：A
難度：適中0.494053
統計：A(540),B(4),C(263),D(286),E(0) #
個人：尚未作答書單：行為的區別性增強、區別性的增強其他行為、身心障礙者行為問題處理
用户評論
【用戶】孟甲甲
【年級】國三上
【評論內容】為何不是D??紐文英正向行為支持取向這本書(我的是2004年版),第180頁"區別性增強高頻率行為"舉的例子和題目一模一樣!!
【用戶】Stephanie
【年級】大二上
【評論內容】補充小傑個性害羞，不敢發表自己的意見。因此教師與他一起訂目標， 只要她在一節課中能主動問問題或回答問題二次以上，即可得到一 張她最喜歡的貼紙。教師運用的是哪一種增強策略？ (A)區別性增強低頻率行為 (B)區別性增強高頻率行為 (C)正增強目標行為 (D)負增強目標行為 ＊未提到「消弱行為問題」故選正增強目標行為
【用戶】喬
【年級】高三下
【評論內容】回樓上沒錯唷~因為沒有提到要消弱問題行為所以只能算增強正向的行為focus在"區別性"三個字上