【Pon En】評論

斯頓柏格(Sternberg)智力三維論一、組合智力(分析智力、作業成分)：1.傳統測驗所測得的智力。2.指各體在解決實際問題時，表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。3.(1)後設認知能力。(2) 吸收新知能力(3)智能的表現 (4)以語文或運算進行比較、分析4.訊息處理技巧--人類的智力繫於其認知過程中對訊息的有效處理二、經驗智力(創造智力)：1.指個體面對新環境時，應用舊經驗與新經驗的結合，表現適當的行為。2.個人修改自己的經驗從而達到目的的能力 運用舊經驗迅速解決問題的能力、改造舊經驗創造新經驗的能力。三、情境應用智力(實用智力、適應、肆應、環境型、務實性、脈絡性)1.指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變...

【Latte】評論

認知平衡：當個體能輕易同化新知識經驗時，心理上自然會感到平衡。平衡有三種：1.同化和順化之間的聯繫。2.個體基模中子系統的平衡。3.調節個體部分知識與整體知識之間關係的平衡。

【彭世芸】評論

(A)迦納(H. Gardner)的人際智力 迦納的人際智力。能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。這項智慧包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示，以及對這些暗示做出適當反應的能力，跟本題的描述無關。(網路)(B) 皮亞傑(J. Piaget)的認知平衡 認知平衡：基模同化環境中的新知識。(張春興)(C) 維高斯基(L. S. Vygotsky)的鷹架作用  教師協助學生，提升學生學習能力。(張春興)，能力較好的人來協助大雄就是搭鷹架的過程。(D)史坦柏格(R. Sternberg)的情境適應能力  史坦柏格(R. Sternberg)的情境適應能力指適應環境的綜合能力，與題目敘述無關。(網路)