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12.《幼兒園課程與教學品質評估表》整體架構分為哪三個構面?(A) 課程設計、幼兒學習與輔導、家長諮詢(B) 課程設計、班級經營、家庭與社區融合(C) 班級經營、學習環境規劃、課程規劃與實施(D) 學
問題詳情
12.《幼兒園課程與教學品質評估表》整體架構分為哪三個構面?
(A) 課程設計、幼兒學習與輔導、家長諮詢
(B) 課程設計、班級經營、家庭與社區融合
(C) 班級經營、學習環境規劃、課程規劃與實施
(D) 學習環境規劃、課程規劃與實施、家庭與社區融合
參考答案
答案:C
難度:
非常簡單
0.827
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用户評論
【用戶】
Vivian
【年級】研一上
【評論內容】12.《幼兒園課程與教學品質評估表》整體架構分為哪三個構面?
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11.依據「幼兒教保及照顧服務實施準則」第 14 條之規定:幼兒園教保活動課程設計原則,下列何者正確?(A) 兼顧領域之特殊性(B) 涵蓋團體、小組及個別等教學型態(C) 符合幼兒發展需求,並重視團體
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13.下列有關「照片式社交評量法(sociometry)」的敘述,何者正確?(A) 客觀地評量幼兒在班上的同儕地位(B) 可預測幼兒未來的認知與學習表現(C) 瞭解受試幼兒對班上其他幼兒的支持度(D)
資訊推薦
陳老師拿了一張畫有正方形、三角形、圓形的圖卡問四歲的小青:「這是什麼形狀?」小青回答:「這個是圓形,其他兩個不知道。」陳老師分別指著正方形、三角形告訴他名稱,並且請他複誦幾次。五分鐘之後,陳老師再問他
【題組】15.呈上題,可以推測:陳老師進行第一次評量前,此概念(兩個圖形的名稱)最可能是在小青認知發展的哪個區段?(A) 近側發展區(B) 超越潛能極限區(C) 近側發展區之前(D) 近側發展區之後
16.有關教師「重視幼兒自由遊戲及在遊戲中學習的價值,讓幼兒得以自主的探索、操弄與學習」,以下何者有誤?(A) 提供多元且結構性較高的素材,讓幼兒有充足的時間能在其中自發的探索、操弄(B) 遊戲的素材
17.以下哪項作法最能符合「教保服務人員是幼兒家庭的合作夥伴」的關係?(A) 每日撰寫幼兒聯絡簿,按時發送給幼兒帶回家(B) 於班級網頁公告每月餐點和幼兒活動相片集錦(C) 安排家長入園觀察及分享專長
18.有關幼兒學習評量的敘述,何者為正確的?(A) 同一個實例可以用於反映多個學習指標的能力(B) 「能辨識音韻的特性」可以評量出幼兒的注音符號拼讀能力(C) 幼兒經指示和引導而產出的作品,可代表幼兒
19.下列哪一項教師學習區行為乃是以引導「幼兒自主學習」為重點?(A) 體認幼兒在遊戲探索中能發展觀察覺察、邏輯推理、創意思考及問題解決的能力(B) 引導幼兒自己選區並提出包含內容、方法的計畫與實作(
20.「遊戲是人類在幼兒時期發展的最高表達方式,因為它是獨存在孩子靈魂中的自有表達方式。」以上是哪位教育先哲的看法?(A) 洛克(B) 福祿貝爾(C) 蒙特梭利(D) 杜威
21.家長對於混齡教學有疑問時,下列有關混齡教學的好處,哪一項敘述有誤?(A) 幼兒更能學得體諒他人、幫助別人,與他人分享等利社會行為(B) 培養幼兒學會溝通及與他人協同合作的能力(C) 幼兒與其年齡
22.幼兒注意到阿美族情人袋的肩帶,上面的花朵排列規則是:綠、紅、藍、紅,顯示幼兒覺知的重點為何?(A) 外形(B) 序列(C) 型式(D) 分類
23.「老師提供各種與抓、握、扭轉、揉、捏有關的瓶瓶罐罐和工具,放置於學習區中供幼兒自由把玩操弄」。老師的主要課程目標可能是何者?(A) 模仿身體操控活動(B) 模仿各種用具的操作(C) 覺察與模仿健
24.在「當季水果」的主題,老師規劃了五項活動如下,哪一種系列比較符合活動連貫性原則呢? 甲、 到菜市場進行調查與記錄 乙、 整理蒐集到的紀錄 丙、 討論如何調查與記錄,並規劃記錄的表格與方式 丁、
25.「幼兒園老師透過每日觀察日曆,幼兒對農曆日期與節氣名稱產生好奇與猜測,也透過蒐集每日日曆的策略,找出節氣的變換規則與發現循環的特質。隨時引導幼兒觀察天候變化與身體當下的感覺,強化幼兒對節氣意涵的
26.《幼兒園課程與教學品質評估表》的應用,下列何者有誤?(A) 評估時以一個班級為單位,不適用於融合班級(B) 評估內容涉及專業判斷,欲使用本評估表之人員必須受過幼教專業訓練(C) 發生層級頻率「經
27.根據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」,幼兒學習環境的整體規劃,以下敘述何者正確?(A) 招收幼兒 15 人以下之班級,其專用之室內活動室面積不得小於 25 平方公尺(B) 招收幼兒 16 人以
28.根據《幼兒園課程與教學品質評估表》,哪一種學習區空間規劃是不合宜的?(A) 回字型(B) 迷宮型(C) H字型(D) C字型
29.幼兒學習評量的評分原則,何者是不正確的?(A) 評量重點乃是六大核心素養應學會的重點能力(B) 評分指引提供教學者可以用來辨別幼兒表現達到指標期望的程度(C) 規準層級由低至高分為 1、2、3、
30.小羽排隊等待要玩滾大龍球時,看到小新在拔草,小羽:「你不可以拔那個,那個是地球的頭髮!」(小新還是繼續再拔)小羽:「我要跟老師說,你一直在拔!」(小新停止動作)小羽:「你這樣地球會痛,還會變成沒
31.在自由遊戲時間時,兩個小孩聚在一起聊天,小晴說:「我等一下去找哥哥玩」,小君說:「我們找哥哥一起玩轉圈圈」,小晴說:「不要,我要給哥哥抱抱。」小君說:「不然我們輪流玩,先玩轉圈圈再叫哥哥抱我們。
32.下列何者為最妥適的學習區作品空間規劃?(A) 依學習區目標與幼兒興趣,適切規劃跨區中區共同主題的串聯(B) 幼兒共同將紀錄、建構歷程的照片、作品系統化地分類及按時間序展示(C) 活動室空間及設施
33.林老師擬採實作評量的方式瞭解幼兒的能力,下列作法何者不適當?(A) 讓幼兒在解決真實生活問題的情境中活用既有的知識和技巧(B) 持續在日常互動中觀察幼兒的想法與表現(C) 透過多元方式讓幼兒展現
34.小偉將一堆衣服進行分類:「這些是醫生穿的,這些是消防隊員穿的,這些是警察穿的。」請問小偉在「能依據特徵整理生活環境中的訊息,並找出特徵間的關係」的評量指標中,達到以下哪一個等級?(A) 能依成人
35.小愛手受傷不方便盛飯,小梅見小愛手拿碗但沒動作:「你的手受傷囉?很痛對不對? 我幫你盛。」小愛:「謝謝你。」請問小梅在「能理解他人之需求,表現利社會的行 為」的評量指標中,達到以下哪一個等級?(
36.在「我」的主題時,林老師請大家說說自己還要加油的地方。小成:「我還不大會用剪刀,可是小威很會用剪刀,剪葉子、剪什麼都剪得很漂亮,比我厲害,我要跟他學。」其他幼兒也紛紛說了自己還要加油的地方。觀察
37.下列有關幼兒學習環境規劃的層次關係的敘述,何者不正確?(A) 空間的透明性容易造成幼兒分心而影響學習(B) 空間的透明性有利於老師掌握幼兒在不同空間的安全性(C) 從校園入口到教室的轉換空間,有
38.為學齡前疑似發展遲緩兒童選用適當的智力測驗工具時,下列何者最適合?(A) 學前幼兒發展篩選量表(DSP)(B) 瑞文氏標準矩陣推理測驗(SPM-P)(C) 綜合心理能力測驗(CMAS-YC)(D