問題詳情

「可能性的教學」、「能力本位教育」、「周全性教學」各屬於何種導向之教學觀較可能採取的作法?

(A) 批判導向、效能/效率導向、人本導向

(B) 批判導向、建構導向、行為導向
 
(C) 人本導向、效能/效率導向、建構導向

(D) 批判導向、建構導向、人本導向

參考答案

答案：A
難度：適中0.533333
統計：A(128),B(10),C(48),D(33),E(0)

用户評論

【王振權】評論

周全性教學 人本??

【Apple Lin】評論

 效能/效率導向教學觀 → 科學管理 → 重視學生基本能力的發展 →（學生）能力本位批判導向的教學觀 → 教師在發展課程時，應提供機會讓學生對不同的意見與意識型態提出質疑批判→ 可能性教學(pedagogy of possibility)人本導向的教學觀 → 強調學習應以學生為中心，以建構一個充滿人味兒的教育ex. 美國 曼恩 所鼓吹的周全性教學(pedagogy of thoughtfulness) 夏山學校、毛毛蟲學苑建構導向的教學觀 → 學習是學生主動建構知識的歷程 → Driver ＆ Oldham 建構主義教學流程→ 五階段：導向、引發、重組、應用、回顧線上...