問題詳情

以下何者不是實作評量的特性？
(A) 評量過程中，教師要避免對話或建議，以免干擾幼兒的實際表現。
(B) 實作評量除了想了解幼兒的所知，更著重了解幼兒的所做和所用。
(C) 實作評量不僅在評估幼兒的學習狀況，也用來評估課程的適切性。
(D) 結構式實作評量會在事先決定問題，透過類似施測程序進行評量。

參考答案

答案：A
難度：簡單0.720828
統計：A(1637),B(88),C(85),D(461),E(0)

用户評論

【susan】評論

實作評量的特性

【yenlin1117】評論

我有疑問，根據一F的同學所說，那麼我們所考的「試教」是算模擬實作還是工作樣本呢？？？

【Kesin】評論

「試教」我會歸類在【模擬實作】…樓上老師的資料，模擬實作 跟 工作樣本 的差異好像就是在 「情境的真實」與否！試教 是一個假設台下有孩子參與(其實是空氣)的“模擬情境”~個人想法，開放指教

【yami】評論

最佳解!馬自達 小六上 (2010/10/15 16:33):75人     Gronlund（1993）依測驗情境的真實程度分為五個類型：（一）紙筆的實作測驗：紙筆的實作測驗並非傳統紙筆測驗強調認知性的知識，它要求受試者在模擬情境中應用知識與技能，完成一連串建構的歷程並產出的實際活動，如編寫一個教案。紙筆的實作測驗比較簡便，其結果可以存檔作為以後評量的參考。（二）辨認測驗：辨認測驗要求受試者辨認解決實作問題所需的知識或技能。辨認測驗有許多的形式以及不同的複雜.....看完整詳解