【Ming-Lun Chia】評論

壹、文納特卡計畫(Winnetka Plan)u主 持 人：華虛朋(C. Washburne,1889-1968)u實驗地點：伊利諾州文納特卡地方學區(因而得名)u依據的原理 (一)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都有具體目標 (二)由學生自我教學(self-instruction)，並自我校正(self-correction)，因 此每一科目都編有讓學生自學的練習材料。 (三)重視學生的自我表達(self-expression)和社會性的團體及創造性活動。u特徵 (一)打破嚴格的班級、年級限制； (二)採用單元教學設計的方式； (三)允許學生自我控速的學習。u課程 (一)基本學科：數學、社會科、語文科(讀、寫、算；三R)à 必修 (二)團體的活動和創造性的活動，包括音樂、藝術、體育、新...

【Yoshiki Lin】評論

文那特卡課程=基本  團體  創造道爾敦課程=學術  職業

【林怡芬】評論

比較：文那特卡課程：基本學科(數學、社會、語文)團體活動創造活動 道爾敦課程：學術性課程職業課程

【李涵】評論

華虛朋(Carleton Wolsey Washburne,1889~1968)於一九一九年在伊利諾州(Illinois)的文納特卡(Winnetka)地方實施兒童可依各自的學習速度來決定升級的辦法，且同一名學生其各科的升級速度也可不同，此即為有名的「文納特卡制」(Winnetka Plan)。