問題詳情
23. 兒童精神分析師瑪格麗特．馬勒(Margaret S. Mahler)提出個體自我發展階段理論，說明個體如何發展出「自己是誰」以及「能夠作些什麼」的歷程，以下所述之發展階段順序，何者正確？
(A)正常共生(normal symbiosis)→正常自閉(normalautism)→個體性與情緒客體恆常性(individuality andemotional object constancy)→分離與個體化(Separation and individuation)
(B)正常共生(normal symbiosis)→正常自閉(normalautism)→分離與個體化(Separation and individuation)→個體性與情緒客體恆常性(individuality andemotional object constancy)
(C)正常自閉(normal autism)→正常共生(normalsymbiosis)→分離與個體化(Separation andindividuation)→個體性與情緒客體恆常性(individuality and emotional object constancy)
(D)正常自閉(normal autism)→分離與個體化(Separation and individuation)→個體性與情緒客體恆常性(individuality and emotional object constancy)→正常共生(normal symbiosis)
參考答案
答案：C
難度：適中0.567
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用户評論
【用戶】Carol
【年級】高一下
【評論內容】馬勒女士將0-3歲嬰兒分成三個階段，分別是：1.正常自閉(normal autism) （０-２個月） 與客體不會建立關係，尋乳吸吮反射本能生存2.正常共生(normal symbiosis) （２－６個月）嬰兒覺得自己和撫養者是一體，嬰兒認為自己的任何需求一定會即刻被撫養者滿足。3.分離與個體化(Separation and individuation) （６個月－３歲）開始區分母親和自己有差別，區分自己的媽媽和別人不同一樣，4.個體性與情緒客體恆常性(individuality and emotional object constancy)1.情緒上的穩定：「雖然他和我一段時間沒有聯繫，我仍能感受到我們是相愛的」當我們與外在客體在空間上遠離的時候，心中仍舊可以保持這些客體的形象，同時仍能夠通過內在客體，感受到自身與客體保持著一種穩定的親密情感（Fraiberg, 1969） 2. 認知上的穩定：「雖然他犯了個錯誤，但我依然覺得他是個不錯的人」。某個客體在我們心中的形像是「一以貫之」的、「穩定」的，我們不會因為他（外在客體）一時無法滿足我們的需求，就立刻推翻之前對對方的感受與評價（內在客體）（Mahler, Pine&Bergman, 1975)。