【用戶】loveuuuuuuu
【年級】大四上
【評論內容】分為三種取向(流暢性、正確性、標準參照) :一、流暢性取向(fluency-based CBA model) 這種評量模式旨在於直接測量學生的進步情形，作為教師長期觀察與修正教學的依據。此一模式以Deno(1985)等人所發展出來的「課程本位測量」(curriculum-basedmeasurement,CBM)最具有代表性!!→著重評量速率測量結果顯示個人在單位時間內正確反應的次數 ex:小明在一分鐘時間內答對了二十題數學計算題 二、正確性取向(accuracy-based CBA model) 這種評量模式目的在於檢視教材內容對於個別學生的難易程度，作為挑選教材和分組教學的依據 →此一模式著重計算比例答對題數相對於答錯題數、答對題數相對於總題數的百分比 ex:小傑在語文測...
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【評論內容】分為三種取向(流暢性、正確性、標準參照) :一、流暢性取向(fluency-based CBA model) 這種評量模式旨在於直接測量學生的進步情形，作為教師長期觀察與修正教學的依據。此一模式以Deno(1985)等人所發展出來的「課程本位測量」(curriculum-basedmeasurement,CBM)最具有代表性!!→著重評量速率測量結果顯示個人在單位時間內正確反應的次數 ex:小明在一分鐘時間內答對了二十題數學計算題 二、正確性取向(accuracy-based CBA model) 這種評量模式目的在於檢視教材內容對於個別學生的難易程度，作為挑選教材和分組教學的依據 →此一模式著重計算比例答對題數相對於答錯題數、答對題數相對於總題數的百分比 ex:小傑在語文測...