【Kelly Yan】評論
刺激辨別是制約刺激能單獨引發制約反應之後,如有其他與制約刺激類似之刺激時,個體會表現出選擇性的反應。刺激辨別是有機體學會了在一種刺激情境下做出反應，而在相似的另一刺激情境下不做出反應的過程。老師有說VS.老師沒說
【Esland】評論
回樓上，我在想是否是因為行為塑造比較傾向改善偏差行為題幹：和學生規定舉手的時機 (並沒有提到任何偏差行為 )所以選刺激辨別，個人想法請老師們不吝賜教
【idwang1027】評論
行為塑造是行為改變技術的其中一種，又稱連續漸進法。首先確定目標→將想達成的目標分為細項→利用增強功能增強想要達成的目標細項，消弱不要的行為→達成第一個目標再接著達成第二個目標→依此類推逐漸達成想要到的目標形成一系列的反應 同學在我說可以的時候舉手，我就會給予五個章的獎勵行為塑造 正增強舉手這個行為nnnnnnnnnn想要學生上課舉手發言→說可以發言才能舉手→5個章作為正增強獎勵，沒舉手發言則不予理會