【評論主題】7. 針對輕度身心障礙學童提供鑑定診斷服務、擬定個別化教學計畫、提供特殊教材與教具、實施外加或抽離教學及評量、團體輔導或個別輔導課程以及入班協同教學等服務的是：(A)融合班 (B)特殊班 (C)資源班
【評論內容】融合班是屬於普通班或特殊班？
答：兼顧特教生與一般生學習之班級。
【評論主題】27.28. 唐代的上官儀提出「詩有六對」的說法，下列何者是「六對」中的「雙擬對」的實例？(A)天地日月 (B)蕭蕭赫赫 (C)徬徨放曠 (D)春樹秋池。
【評論內容】
【詩苑類格】引唐上官儀言曰：「詩有六對，一曰正名對，天地日月是也；二曰同類對，花葉草芽是也；三曰連珠對，蕭蕭赫赫是也；四曰雙聲對，黃槐綠柳是也；五曰疊韻對，徬徨放曠是也；六曰雙擬對，春樹秋池是也」。
【評論主題】16. 「云：『主上，這諸樣草木，皆有雨聲，豈獨○○？』正末云：『你那裡知道，我說與你聽者。』唱：『潤濛濛楊柳雨，淒淒院宇侵簾幕。細絲絲梅子雨，裝點江干滿樓閣。杏花雨紅濕闌干，梨花雨玉容寂寞。荷花雨翠
【評論內容】
《唐明皇秋夜梧桐雨》，元代雜劇，簡稱《梧桐雨》，元人白樸作品。取材自唐人白居易《長恨歌》和陳鴻《長恨歌傳》。
梧桐雨裡，高力士問：「主上(唐玄宗)，這諸樣草木，皆有雨聲，豈獨梧桐?」而愁悶無端的唐明皇此刻也放下皇上的架子，耐心解釋了起來：【評論主題】80. 學校教科書評選由利害關係人組成評選小組進行評選，在性質上較屬下列何種取向的評鑑？(A) 管理者取向(B) 參與者取向(C) 消費者取向(D) 專家取向
【評論內容】
相關考題
C68.下列何者是屬於參與取向的評鑑模式？（甲）消費者取向評鑑（consumer-oriented evaluations.） （乙）利害關係人本位評鑑（stakeholder-based evaluation） （丙）賦權增能評鑑（empowerment evaluation） （丁）審議民主評鑑（deliberative democratic evaluation） (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
106 年 - 106年台南市國小教師聯合甄選專輔試題
【評論主題】47. 黃老師知道凱凱有打人的習慣，因而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是？(A) 被觀察者偏見(B) 混淆(C) 集中傾向誤差(D) 評定誤差
【評論內容】
觀察的偏差
一、觀察者對被觀察者的影響：當研究者的意向被觀察者發現，亦影響觀察結果的正確性。例視導課的報告-班級教學觀察
二、觀察者的偏差：觀察者過去的經驗等主觀意識對觀察的情境與結果產生不同解釋，即觀察結果缺乏客觀性。解決的方式為訓練期間注意觀察者。
三、評定誤差：採用等級量表亦發生四種偏差-寬大或慷慨誤差、集中傾向誤差、月暈效應。
四、效標混淆：觀察者已經預先知道被觀察者在研究中某一變項的表現，將影響觀察其他變項的結果。例班級教學觀察，觀察者略聞被觀察者的教學態度。
五、觀察者遺漏：可能由於個人的偏誤或者被觀察者同時出現多種欲觀察的行為，導致無法確實記錄事件發生的次數。
六、觀察者偏移：因為觀察時間過長，觀察者未再做更新訓練，影響其界定觀察變項的正確性。
七、信度衰退：晚期觀察紀錄的資料通常比早期的缺乏信度。
【評論主題】34. 學校本位管理的精神是指學校必須能掌握自主決定的核心項目，融入於校務運作之中，如此才能真正落實追求卓越的目標。請判斷下列何者不是推動「學校本位管理初期」易於落實的優先項目？(A) 學校本位課程(
【評論內容】
學校作為教育的主要場所，其運行的好壞直接關係到教育質量。回歸學校自主本質，賦予學校相當的自主性，給予各學校顯示自我特色的空間，校本位管理應運而生。Caldwell認為，學校本位管理是當今世界教育改革的重點二其實施的範圍也大體分為圍1.行政運作、2.經費運作、3人事管理、4課程設計等四大方面。
【評論主題】18. 文學史上以「建安風骨」指涉一代之詩風，請問下列選項何者對「建安風骨」描述正確？(A)「建安風骨」最初是用來描述中唐詩人的詩風(B)「建安風骨」強調詩歌手法的細膩描摩(C)「建安風骨」的特色是梗
【評論內容】
劉勰《文心雕龍‧時序》說：「觀其時文，雅好慷慨，良由世積亂離，風衰俗怨，並志深而筆長，故梗概而多氣也。」意思是說，觀察那時的文章，一向愛好慷慨，實在是因為長期戰亂，風俗衰敗，人民怨恨，所以文士們都用意深長，文辭慷慨而富有氣勢。這段話精確地概括了建安風骨的特點與其時代的關係。後代也稱之為「建安風力」。
【評論主題】7.下列由「顏面部位」構成的成語各被挖空了一個字，填上後，請將□依照「由高到低」的位置排序：(甲)長□鳥喙 (乙)齒□生香 (丙)□手稱慶 (丁)虎頭燕□ (A)丙乙丁甲 (B)丙乙甲丁 (C)丁丙
【評論內容】
(丙)額手稱慶: 舉手齊額，表示慶幸。
(乙)齒頰生香: 吃了美味食品後，牙齒和兩頰逐漸感到香甜的味道。(丁)虎頭燕頷: 形容相貌威猛，一副富貴之相。頷ㄏㄢˋ:下巴(甲)長頸鳥喙: 長頸尖嘴。形容人尖刻的相貌。
【評論主題】1. 《說文解字》一書中未收錄下列何種文字？(A)甲骨文 (B)古文 (C)籀文 (D)小篆
【評論內容】
《說文解字》是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的字書。許慎著，成於安帝建光元年(121年)。原書十四篇，敘目一篇，正文以小篆為主，收9353字，又古文、籀文等異體同文1163字，解釋十三萬餘字。
【評論主題】50. 關於《幽夢影》一書，下列說明何者錯誤？(A)該書思想開闊，眼光獨到，能從平淡無奇的生活中發掘細微之美(B)篇幅簡潔，用詞淺顯，有如格言諺語，寄寓深長雋永的人生體悟(C)在寫作藝術與修辭手法上，
【評論內容】
該書思想開闊，眼光獨到，能從平淡無奇中發掘細微之美。主要講述了修身養性、為人處世、風花雪月、山水園林、讀書論文、世態人情等方面。在寫作藝術與修辭手法上，則富於想像聯想，善用比喻與排比、對偶等技巧。
【評論主題】32. 在一前一後的記憶活動中，識記的東西是相類似的，對於保存來說是不利的。這是因為重複出現內容相同的東西時，相同性質的東西由於互相抑制，互相干涉而發生了遺忘的結果。這種現象稱為：(A)暗示效應 (B
【評論內容】在一前一後的記憶活動中、識記的東西是相類似的，對於保存來說是不利的。這是因為重複出現內容相同的東西時，相同性質的東西由於互相抑制，互相干涉而發生了遺忘的結果。柯勒把這種現象命名為「重疊效應」(eclipsing effects) 。也有人把它用解釋遺忘的機制。 暗示效應是指在無對抗的條件下，用含蓄、抽象誘導的間接方法對人們的心理和行為產生影響，從而誘導人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標相符合。一般說來，兒童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場合對好的行為進行表揚，就是對其他同學起到暗示作用。也可以使用手勢、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。有經驗的班主任還常常針對學生的某一缺點和錯誤，選擇適當的電影、電視、文學作品等同學生邊看邊議論，或給學生講一些有針對性的故事，都能產生較好的效果。
【評論主題】45. 《詩經》中的疊字具有「狀聲、擬態」的功能。下列何者，屬於「擬態」？(A)關關雎鳩 (B)呦呦鹿鳴 (C)青青子衿 (D)伐木丁丁
【評論內容】
丁丁：（zhēng zhēng）伐木聲
【評論主題】14.下列詞語何者的詞性與「班荊道故」不相同？(A)斷鶴續鳧(B)擊甕叩缶(C)鋤耰棘矜(D)隔靴搔癢
【評論內容】
(A)
字詞 【斷鶴續鳧】注音 ㄉㄨㄢˋ ㄏㄜˋ ㄒㄩˋ ㄈㄨˊ漢語拼音 duàn hè xù fú釋義截斷鶴的長腿，接到野鴨的短腳上。語本《莊子．駢拇》：「長者不為有餘，短者不為不足，是故鳧脛雖短，續之則憂，鶴脛雖長，斷之則悲。」比喻做事違反自然的本性。《聊齋志異．卷二．陸判》：「斷鶴續鳧，矯作者妄；移花接木，創始者奇；而況加鑿削於肝腸，施刀錐於頸項者哉？」
【擊甕叩缶】：甕和缶都是腹大口小的瓦器，這裡指敲擊瓦盆，以打節拍。 缶，音ㄈㄡˇ，瓦製的盆器，可作為樂器。古代一種瓦製的敲擊樂器。
字詞 【隔靴搔癢】注音 ㄍㄜˊ ㄒㄩㄝ ㄙㄠ ㄧㄤˇ漢語拼音 gé xuē sāo yǎng釋義隔著馬靴搔癢處。比喻不切實際。宋．嚴羽《滄浪詩話．詩法》：「意貴透徹，不可隔靴搔癢。」也作「隔靴抓癢」。
【評論主題】12.下列選項的題辭說明，何者正確？(A)「絳帳風清」用於教育界(B)「鴻案相莊」形容主雇關係(C)「甘棠遺愛」是用於工商界(D)「其新孔嘉」是祝賀新居落成
【評論內容】
絳帳風清：指師長死後遺留的風範令人景仰。
成語內容詞目鴻案相莊拼音hóng àn siang jhuang注音ㄏㄨㄥˊ ㄢˋ ㄒ｜ㄤ ㄓㄨㄤ出處據《後漢書·逸民傳·梁鴻》載：「鴻家貧而有節操。妻孟光，有賢德。每食，光必對鴻舉案齊眉，以示敬重。」清·沈復《浮生六記·閨房記樂》：「鴻案相莊廿有三年，年愈久而情愈密。」釋義①表示夫妻和好相敬。②指結為伉儷。例句僕初日封卿，本思偕老，然以長卿家徒四壁，子敬座剩一氈，而遽欲～，鴆媒是遣，誰其信之哉。★清·王韜《凇濱瑣話·金玉蟾》成語內容詞目甘棠遺愛拼音gan táng yí ài注音ㄍㄢ ㄊㄤˊ ㄧˊ ㄞˋ相似詞甘棠之愛,甘棠之惠,甘棠有蔭出處《詩經‧周南‧甘棠》：「蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯...【評論主題】2.下列各組何者「 」內的字讀音皆同？(A)「圮」墳／「仳」離／臧「否」(B)壘「塹」／客「棧」／「蘸」醬(C)修「葺」／「緝」私／提「挈」(D)夢「魘」／「儼」然／「饜」飫
【評論內容】字詞 【圮】 部首：土 部首外筆畫數：3 總筆畫數：6注音 ㄆㄧˇ漢語拼音 pǐ釋義
[動]
毀壞、傾倒。如：「傾圮」、「圮墳」。
字詞 【仳離】注音 ㄆㄧˇ ㄌㄧˊ漢語拼音 pǐ lí相似詞 分手﹑離婚相反詞 結婚、聚首釋義分離。《詩經．王風．中谷有蓷》：「有女仳離，嘅其嘆矣。」唐．白居易〈得景娶妻三年無子舅姑將出之訴云歸無所從〉：「承家不嗣，禮許仳離。去室無歸，義難棄背。」
字詞 【臧否】注音 ㄗㄤ ㄆㄧˇ漢語拼音 zāng pǐ釋義 善惡得失。《詩經．大雅．抑》：「於呼小子，未知臧否。」《文選．諸葛亮．出師表》：「宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。」評論、褒貶。《文選．張衡．西京賦》：「街談巷議，...【評論主題】31.下列各組詞語「」內的字，何者讀音完全相同？(A)在水之「湄」／光耀門「楣」／玳「瑁」梁(B)「罄」竹難書／室如懸「磬」／「謦」欬談笑(C)瘦骨嶙「峋」／「徇」私舞弊／因公「殉」職(D)繁文「縟」
【評論內容】字詞 【祁寒溽暑】注音 ㄑㄧˊ ㄏㄢˊ ㄖㄨˋ ㄕㄨˇ漢語拼音 qí hán rù shǔ釋義
冬天酷寒而夏天溼熱。形容日子過得十分艱苦。《舊五代史．卷五七．唐書．郭崇韜傳》：「陛下頃在河上，汴寇未平，廢寢忘食，心在戰陣，祁寒溽暑，不介聖懷。」也作「祁寒暑雨」。
【評論主題】29.( )下圖為菱形ABCD與△ABE的重疊情形，其中D在BE上。若 ＝17， ＝16， ＝25，則 的長度為何？ (A)9 (B)10 (C)11 (D)12。
【評論內容】
畫菱形的中心點F
【評論主題】11下列文句「」內文字的字音，依序與哪一選項文字的字音完全相同？偉莉喜歡烘「焙」，經常製作點心分「饗」親友，令人「吮」指回味。(A)陪／餉／允(B)蓓／鄉／楯(C)陪／鄉／允(D)蓓／餉／楯臺北市 1
【評論內容】字詞 【餉】 部首：食 部首外筆畫數：6 總筆畫數：14注音 ㄒㄧㄤˇ漢語拼音 xiǎng釋義
[動]
送食物給人。《孟子．滕文公下》：「有童子以黍肉餉，殺而奪之。」唐．王維〈積雨輞川莊作〉詩：「積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。」餽贈、贈送。《三國志．卷二．魏書．文帝紀》「號曰『皇覽』」句下裴松之注引胡沖《吳曆》曰：「帝以素書所著典論及詩賦餉孫權。」[名]
軍警的錢糧、俸給。如：「發餉」、「領餉」、「關餉」。《聊齋志異．卷一一．王者》：「湖南巡撫某公，遣州佐押解餉六十萬赴京。」短暫、不久的時間。通「晌」。唐．韓愈〈醉贈張祕書〉詩：「雖得一餉樂，有如聚飛蚊。...【評論主題】14. 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式，所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快，原因有四，其中「一項教學活動未完成就進行下一項，但不再回到第一個活動」的作法稱之為？ (A
【評論內容】
Kounin庫寧的班級經營理論
1、急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。 EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。（2）晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。 EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。（3）截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活動。 EX:原本想上某些課程，但實際上課時發現學生能力不夠或其他因素而導致老師不確定應該上什麼東西比較好。（4）搖擺不定：教師正忙著一項活動，接著又轉到先前學生以為已完成的活動。 EX:幾十倍幾百倍教完以後，又轉回去再補教一下億以內的數。【評論主題】14. 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式，所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快，原因有四，其中「一項教學活動未完成就進行下一項，但不再回到第一個活動」的作法稱之為？ (A
【評論內容】
Kounin庫寧的班級經營理論
1、急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。 EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。（2）晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。 EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。（3）截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活動。 EX:原本想上某些課程，但實際上課時發現學生能力不夠或其他因素而導致老師不確定應該上什麼東西比較好。（4）搖擺不定：教師正忙著一項活動，接著又轉到先前學生以為已完成的活動。 EX:幾十倍幾百倍教完以後，又轉回去再補教一下億以內的數。【評論主題】23. 閩南語俗諺：「未食五日節___，破裘毋甘放。」請問____中應填哪種食物？(A)粄(B)粿(C)粽(D)柑
【評論內容】詞目未食五日節粽，破裘毋甘放。 音讀Buē tsia̍h Gōo-ji̍t-tseh tsàng, phuà hiû m̄ kam pàng. 釋義指未過端午節前，天氣雖然很熱，但冬衣還不能收起來。
【評論主題】10. 〈秦晉殽之戰〉：「吾子淹久於敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。」其中，「脯資餼牽」的解釋，哪一個選項錯誤？(A)脯：乾肉(B)資：穀糧(C)餼：熟食(D)牽：牲畜
【評論內容】
脯資餼牽：「脯」，乾肉；「資」，糧榖；「餼」音ㄒˋㄧ，生肉；「牽」，未殺之牲畜。
【評論主題】39. 十二年國民基本教育的理念為何?(A)全人教育(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習(C)自發、互動、共好(D)以上皆非
【評論內容】
(A)全人教育 (精神)(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習 (願景)(C)自發、互動、共好 (理念)
【評論主題】8. 依據「原住民族教育法」之規定，學校聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於原住民學生占該校學生數之比率或不得低於學校教師員額幾分之幾？(A)五分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)六分之一
【評論內容】
原住民族中小學原住民教育班及原住民重點學校教師主任校長聘任遴選辦法
第 1 條
本辦法依原住民族教育法第二十五條第四項規定訂定之。
第 2 條
其聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於學校教師員額三分之一或
不得低於原住民學生占該校學生數之比率。
【評論主題】23. 閩南語俗諺：「未食五日節___，破裘毋甘放。」請問____中應填哪種食物？(A)粄(B)粿(C)粽(D)柑
【評論內容】詞目未食五日節粽，破裘毋甘放。 音讀Buē tsia̍h Gōo-ji̍t-tseh tsàng, phuà hiû m̄ kam pàng. 釋義指未過端午節前，天氣雖然很熱，但冬衣還不能收起來。
【評論主題】39. 十二年國民基本教育的理念為何?(A)全人教育(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習(C)自發、互動、共好(D)以上皆非
【評論內容】
(A)全人教育 (精神)(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習 (願景)(C)自發、互動、共好 (理念)
【評論主題】31. 張老師上課時常常是直接打開書本並沒有先嘗試去吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心，再進行教學活動，如果要建議張老師運用凱勒(J.Keller)的ARCS動機模式來改善此狀況，應該用其中的哪一個要素
【評論內容】ARCS模式的要素引起注意(Attention)─吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心。教學策略─提供變化性激發求知需求擅用詢問技巧切身相關(Relevance)─滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度。教學策略─聯結熟悉事物學習目標為主配合學生特性建立信心(Confidence)─幫助學生建立起能成功的信心，相信自己有掌握是否能完成他的能力。教學策略─明定成功的標準及期待提供自我掌控的機會提供成功的機會感到滿足(Satisfaction)─學生能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償。教學策略─提供一顯身手的機會圖公回饋與報償維持公平性與對等轉移
【評論主題】23.下列哪一位作家是屏東作家？(A)陳冠學 (B)賴和 (C)張我軍 (D)王禎和
【評論內容】
陳冠學:出身日治台灣台南州學甲莊大灣（在今台南市學甲區），父親陳彭攜家前往台灣屏東縣新埤鄉開墾，自此陳家於此定居。
【評論主題】4.下列哪個選項和「便宜行事」的便字讀音相同?(A)「胼」胝 (B)「偏」僻 (C)皮「弁」 (D)池「畔」
【評論內容】
便宜行事ㄅㄧㄢˋㄧˊㄒㄧㄥˊㄕˋ
(A)「胼」胝 ㄆㄧㄢˊㄓ(B)「偏」僻 ㄆㄧㄢㄆㄧˋ(C)皮「弁」 ㄆㄧˊㄅㄧㄢˋ用鹿皮製成的帽子。最早為天子所戴，其後行大禮之執事者也戴，以示隆重。
(D)池「畔」ㄏㄜˊㄆㄢˋ
【評論主題】50.51.墨家強調「摩頂放踵，利天下，為之」其中「踵」指的是腳的哪一個部位：(A)腳後跟 (B)腳趾 (C)小腿 (D)膝蓋。
【評論內容】
典故出自「孟子」稱讚「墨子」！ 《孟子‧盡心上》︰「墨子兼愛，摩頂放踵，利天下為之。」 (墨子的兼愛主張，縱使是磨禿了頭頂，走破了腳後跟，只要是有利於天下的事，他便會奮不顧身地去做。)
【評論主題】27.28. 唐代的上官儀提出「詩有六對」的說法，下列何者是「六對」中的「雙擬對」的實例？(A)天地日月 (B)蕭蕭赫赫 (C)徬徨放曠 (D)春樹秋池。
【評論內容】
【詩苑類格】引唐上官儀言曰：「詩有六對，一曰正名對，天地日月是也；二曰同類對，花葉草芽是也；三曰連珠對，蕭蕭赫赫是也；四曰雙聲對，黃槐綠柳是也；五曰疊韻對，徬徨放曠是也；六曰雙擬對，春樹秋池是也」。
【評論主題】37.38.〈與宋元思書〉是吳均寫給宋元思的一封信，如果我們要幫這封信加上問候語，則應使用下列何者？(A)叩請 福安 (B)恭請 誨安 (C)敬請 鈞安 (D)順頌 時綏。
【評論內容】
《與宋元思書》是吳均寫給他的朋友宋元思的一封書信中的一個片段。
【評論主題】16. 請閱讀以下文章並回答問題。陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場。蛛絲兒結滿雕梁，綠紗今又在蓬窗上。說什麼脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜？昨日黃土隴頭埋白骨，今宵紅綃帳底臥鴛鴦。金滿箱，銀
【評論內容】
翻譯:
簡陋的房間、空無一物的廳堂，當年可是堆滿了許多玉板呢！那些衰敗的雜草、枯黃的柳楊，曾經也是有許多歌舞表演的場地。 蜘蛛絲結滿了華美的雕棟梁柱，綠色的紗現在又在篷窗上。說什麼胭脂正濃郁、撲上的粉正香，怎麼兩旁的髮鬢又霜白了呢？昨日的黃土堆裡埋葬了白骨，今晚紅絲床帳下卻睡臥著鴛鴦般的情人。即使有金子滿箱、銀子也堆了滿箱，但轉眼間還不成了乞丐人人皆來謗罵。正在感嘆別人的命不長，哪知道自己轉眼間也要辦喪事了？ 古人訓示曾說，誰能保證在將來的日子裡不會因為什麼緣故而成了盜匪小偷呢？如果能選擇富有，又有誰想要流浪在煙花青樓！多少人因為不滿足於自己所獲得的功碌，而淪落得扛起了枷鎖成為囚犯，昨日還在自憐只穿得破舊棉襖而寒冷的，今天可能成了達官貴人，嫌自己的官袍太長。 人生的舞台總是亂哄哄，你才剛表演完，就換我登場了，反而將他鄉認做是自己的故鄉。真是太荒唐了，凡事到頭來，還不都是為了別人做嫁衣裳。
【評論主題】50.51.墨家強調「摩頂放踵，利天下，為之」其中「踵」指的是腳的哪一個部位：(A)腳後跟 (B)腳趾 (C)小腿 (D)膝蓋。
【評論內容】
典故出自「孟子」稱讚「墨子」！ 《孟子‧盡心上》︰「墨子兼愛，摩頂放踵，利天下為之。」 (墨子的兼愛主張，縱使是磨禿了頭頂，走破了腳後跟，只要是有利於天下的事，他便會奮不顧身地去做。)
【評論主題】26.27. 古代兒童的啟蒙讀物很多，如：《龍文鞭影》、《昔時賢文》、《神童詩》、《幼學故事瓊林》等等；其中，以《三字經》最著名，至今仍為臺灣許多兒童課外讀經的書籍之一。《三字經》云：「曰水火，木金土
【評論內容】
《三字經》云：「曰水火，木 金土，此五行，本乎數。」解釋 至於說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。 這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。
【評論主題】16. 請閱讀以下文章並回答問題。陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場。蛛絲兒結滿雕梁，綠紗今又在蓬窗上。說什麼脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜？昨日黃土隴頭埋白骨，今宵紅綃帳底臥鴛鴦。金滿箱，銀
【評論內容】
翻譯:
簡陋的房間、空無一物的廳堂，當年可是堆滿了許多玉板呢！那些衰敗的雜草、枯黃的柳楊，曾經也是有許多歌舞表演的場地。 蜘蛛絲結滿了華美的雕棟梁柱，綠色的紗現在又在篷窗上。說什麼胭脂正濃郁、撲上的粉正香，怎麼兩旁的髮鬢又霜白了呢？昨日的黃土堆裡埋葬了白骨，今晚紅絲床帳下卻睡臥著鴛鴦般的情人。即使有金子滿箱、銀子也堆了滿箱，但轉眼間還不成了乞丐人人皆來謗罵。正在感嘆別人的命不長，哪知道自己轉眼間也要辦喪事了？ 古人訓示曾說，誰能保證在將來的日子裡不會因為什麼緣故而成了盜匪小偷呢？如果能選擇富有，又有誰想要流浪在煙花青樓！多少人因為不滿足於自己所獲得的功碌，而淪落得扛起了枷鎖成為囚犯，昨日還在自憐只穿得破舊棉襖而寒冷的，今天可能成了達官貴人，嫌自己的官袍太長。 人生的舞台總是亂哄哄，你才剛表演完，就換我登場了，反而將他鄉認做是自己的故鄉。真是太荒唐了，凡事到頭來，還不都是為了別人做嫁衣裳。
【評論主題】30. 《論語．為政》載：哀公問曰：「何為則民服？」孔子對曰：「舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。」關於這段文字，下列選項哪個敘述最接近其旨意？(A)把正直的人放錯地方，人民不會誠服 (B)認
【評論內容】
哀公問曰：「何為則民服？」孔子對曰：「舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。」
語譯
魯哀公問：「怎麼做人民才會心悅誠服？」孔子回答：「舉用正直的人，安置在心術邪曲的人之上，那麼人民便會心悅誠服；舉用心術邪曲的人，安置在正直的人之上，那麼人民便不會心悅誠服。」
注釋
1. 哀公：魯國國君，姓姬，名蔣，定公之子，哀為諡號。
2. 服：心悅誠服。
3. 舉直錯諸枉：舉用正直之士，安置在邪曲的人之上。舉，舉用、提拔。直，正直的人。錯，通「措」，安置。諸，之於。枉，心術邪曲的人。
章旨
孔子認為國君能重用正直之士，百姓才會心悅誠服。
【評論主題】14. 「余讀孟子書，至梁惠王問『何以利吾國』，未嘗不廢書而歎也。」是下列哪一個人的感嘆？(A)司馬遷 (B)班固 (C)歐陽脩 (D)顧炎武
【評論內容】
太史公(司馬遷)曰：余讀孟子書，至梁惠王問“何以利吾國”，未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟乎，利誠亂之始也！夫子罕言利者，長防其原也。故曰“放於利而行，多怨”。自天子至於庶人，好利之弊何以異哉！ 太史公說：“ 我讀《孟子》 ，每當讀到梁惠王問“怎樣才對我的國家有利”時，總不免放下書本而有所感嘆。說：唉，謀利的確是一切禍亂的開始呀！孔夫子極少講利的問題，其原因就是經常防備這個禍亂的根源。所以他說“依據個人的利益而行動，會招致很多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什麼不同呢？
【評論主題】16. 「云：『主上，這諸樣草木，皆有雨聲，豈獨○○？』正末云：『你那裡知道，我說與你聽者。』唱：『潤濛濛楊柳雨，淒淒院宇侵簾幕。細絲絲梅子雨，裝點江干滿樓閣。杏花雨紅濕闌干，梨花雨玉容寂寞。荷花雨翠
【評論內容】
《唐明皇秋夜梧桐雨》，元代雜劇，簡稱《梧桐雨》，元人白樸作品。取材自唐人白居易《長恨歌》和陳鴻《長恨歌傳》。
梧桐雨裡，高力士問：「主上(唐玄宗)，這諸樣草木，皆有雨聲，豈獨梧桐?」而愁悶無端的唐明皇此刻也放下皇上的架子，耐心解釋了起來：【評論主題】80. 學校教科書評選由利害關係人組成評選小組進行評選，在性質上較屬下列何種取向的評鑑？(A) 管理者取向(B) 參與者取向(C) 消費者取向(D) 專家取向
【評論內容】
相關考題
C68.下列何者是屬於參與取向的評鑑模式？（甲）消費者取向評鑑（consumer-oriented evaluations.） （乙）利害關係人本位評鑑（stakeholder-based evaluation） （丙）賦權增能評鑑（empowerment evaluation） （丁）審議民主評鑑（deliberative democratic evaluation） (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
106 年 - 106年台南市國小教師聯合甄選專輔試題
【評論主題】47. 黃老師知道凱凱有打人的習慣，因而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是？(A) 被觀察者偏見(B) 混淆(C) 集中傾向誤差(D) 評定誤差
【評論內容】
觀察的偏差
一、觀察者對被觀察者的影響：當研究者的意向被觀察者發現，亦影響觀察結果的正確性。例視導課的報告-班級教學觀察
二、觀察者的偏差：觀察者過去的經驗等主觀意識對觀察的情境與結果產生不同解釋，即觀察結果缺乏客觀性。解決的方式為訓練期間注意觀察者。
三、評定誤差：採用等級量表亦發生四種偏差-寬大或慷慨誤差、集中傾向誤差、月暈效應。
四、效標混淆：觀察者已經預先知道被觀察者在研究中某一變項的表現，將影響觀察其他變項的結果。例班級教學觀察，觀察者略聞被觀察者的教學態度。
五、觀察者遺漏：可能由於個人的偏誤或者被觀察者同時出現多種欲觀察的行為，導致無法確實記錄事件發生的次數。
六、觀察者偏移：因為觀察時間過長，觀察者未再做更新訓練，影響其界定觀察變項的正確性。
七、信度衰退：晚期觀察紀錄的資料通常比早期的缺乏信度。
【評論主題】34. 學校本位管理的精神是指學校必須能掌握自主決定的核心項目，融入於校務運作之中，如此才能真正落實追求卓越的目標。請判斷下列何者不是推動「學校本位管理初期」易於落實的優先項目？(A) 學校本位課程(
【評論內容】
學校作為教育的主要場所，其運行的好壞直接關係到教育質量。回歸學校自主本質，賦予學校相當的自主性，給予各學校顯示自我特色的空間，校本位管理應運而生。Caldwell認為，學校本位管理是當今世界教育改革的重點二其實施的範圍也大體分為圍1.行政運作、2.經費運作、3人事管理、4課程設計等四大方面。
【評論主題】18. 文學史上以「建安風骨」指涉一代之詩風，請問下列選項何者對「建安風骨」描述正確？(A)「建安風骨」最初是用來描述中唐詩人的詩風(B)「建安風骨」強調詩歌手法的細膩描摩(C)「建安風骨」的特色是梗
【評論內容】
劉勰《文心雕龍‧時序》說：「觀其時文，雅好慷慨，良由世積亂離，風衰俗怨，並志深而筆長，故梗概而多氣也。」意思是說，觀察那時的文章，一向愛好慷慨，實在是因為長期戰亂，風俗衰敗，人民怨恨，所以文士們都用意深長，文辭慷慨而富有氣勢。這段話精確地概括了建安風骨的特點與其時代的關係。後代也稱之為「建安風力」。
【評論主題】15. 下列詩句中「」內文字何者不是狀聲詞？(A)「關關」雎鳩 (B)伐木「丁丁」(C)「蓼蓼」者莪 (D)「肅肅」其羽
【評論內容】
(A)「關關」雎鳩 →鳥和鳴的聲音(B)伐木「丁丁」 （ㄓㄥ）」→砍伐木柴聲(C)「蓼蓼」者莪(ㄌㄨˋ) →植物茁壯長大的樣子(D)「肅肅」其羽(ㄙㄨˋ)→扇動雙翅嗖嗖響
【評論主題】7.下列由「顏面部位」構成的成語各被挖空了一個字，填上後，請將□依照「由高到低」的位置排序：(甲)長□鳥喙 (乙)齒□生香 (丙)□手稱慶 (丁)虎頭燕□ (A)丙乙丁甲 (B)丙乙甲丁 (C)丁丙
【評論內容】
(丙)額手稱慶: 舉手齊額，表示慶幸。
(乙)齒頰生香: 吃了美味食品後，牙齒和兩頰逐漸感到香甜的味道。(丁)虎頭燕頷: 形容相貌威猛，一副富貴之相。頷ㄏㄢˋ:下巴(甲)長頸鳥喙: 長頸尖嘴。形容人尖刻的相貌。
【評論主題】1. 《說文解字》一書中未收錄下列何種文字？(A)甲骨文 (B)古文 (C)籀文 (D)小篆
【評論內容】
《說文解字》是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的字書。許慎著，成於安帝建光元年(121年)。原書十四篇，敘目一篇，正文以小篆為主，收9353字，又古文、籀文等異體同文1163字，解釋十三萬餘字。
【評論主題】18. 陳老師跟同學說：「以後上課時，同學只能在我有說可以發言時才可以舉手，沒有說時不可以舉手。」這是在教導學生作(A)行為塑造 (B)行為消弱 (C)刺激類化 (D)刺激辨別
【評論內容】
刺激辨別是制約刺激能單獨引發制約反應之後,如有其他與制約刺激類似之刺激時,個體會表現出選擇性的反應。刺激辨別是有機體學會了在一種刺激情境下做出反應，而在相似的另一刺激情境下不做出反應的過程。
老師有說VS.老師沒說
【評論主題】29. 下列各選項敘述中，引號內使用的成語，在字形與運用皆為正確的是(A)現代手機功能強大，從聊天、遊戲、通訊，到購物、旅遊、付款，皆可一指搞定，因此，沒有手機的人已屬「鳳毛鱗角」，然而各種軟體「濫芋
【評論內容】
1.麟角鳳毛:比喻稀有而又難得之人才或事物。
濫竽充數:比喻沒有真才實學的人，卻混在行家中充數。
2.無稽之談:無稽：無法考查。沒有根據的說法。
不刊之論:刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。
3.首鼠兩端:首鼠：鼠性多疑，出洞時一進一退，不能自決；兩端：拿不定主意。在兩者之間猶豫不決右動搖不定。形容躊躇不決，瞻前顧後的樣子。
一鼓作氣:一鼓：第一次擊鼓；作：振作；氣：勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起幹勁，一口氣把工作做完。
4.不遺餘力:
遺：留；餘力：剩下的力量。把全部力量都使出來，一點不保留。
怙惡不悛:ㄏㄨˋ ㄜˋ ㄅㄨˋ ㄑㄩㄢ怙：依靠，依仗；悛：改過。悔改。堅持作惡，不肯悔改。
【評論主題】22. 下列文句，語言表述合乎邏輯的選項是(A)第一名目前已經領先好幾公里，遙遙落後的選手只能望其項背。(B)長途旅行雖然辛苦，但過後只要好好補充睡眠，很快就能消除疲勞。(C)這次資訊展推出的最新機種
【評論內容】
1.望其項背:望見對方的頸項和背脊。意謂程度與之接近。
3.售罄:全部賣完。
4.巧奪天工:雖是人工製造，但是精巧勝過天然。
【評論主題】8. 下列成語何者用字有誤？(A)夜以繼日 (B)神荼鬱壘 (C)按步就班 (D)夙夜匪懈
【評論內容】字詞 【神荼鬱壘】注音 ㄕㄣˊ ㄕㄨ ㄩˋ ㄌㄩˋ漢語拼音 shén shū yù lǜ釋義
神話傳說中的二位神明。參見「門神」條。清．富察敦崇《燕京歲時記．門神》：「門神皆甲冑執戈，懸弧佩劍，或謂為神荼、鬱壘，或謂為秦瓊、敬德，其實皆非也。但謂之門神可矣。」
【評論主題】57.荀子〈勸學篇〉「其數則始乎□□，終乎□□。」空格中語詞應填入？(A)誦經／讀禮 (B)誦詩／讀易 (C)為士／為聖 (D)為士／為師。
【評論內容】荀子~勸學篇
昔者瓠巴鼓瑟，而流魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣。故聲無小而不聞，行無隱而不形。玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。為善不積邪，安有不聞者乎！學惡乎始？惡乎終？曰：其數則始乎誦經，終乎讀禮；其義則始乎為士，終乎為聖人。真積力久則入，學至乎沒而後止也。故學數有終，若其義則不可須臾舍也。為之人也，舍之禽獸也。故《書》者、政事之紀也；《詩》者、中聲之所止也；《禮》者、法之大兮，類之綱紀也。故學至乎《禮》而止矣。夫是之謂道德之極。《禮》之敬文也，《樂》之中和也，《詩》、《書》之博也，《春秋》之微也，在天地之間者畢矣。 2.字詞解釋 (1) 瓠巴：古代善鼓琴者。流：通遊。 (2)伯牙：楚人，古代琴師。六馬：...
【評論主題】35.芬蘭在 2012 年啟動教育改革的討論，2016 年 9 月上路實施新課綱。除在中小學規定至少要有一門跨科目專題課程需符合 7 大核心素養外，還有一項創舉。以下何者敘述正確？(A)開闢線上課程
【評論內容】
芬蘭在2012年啟動教改討論，2016年9月開始施行新課綱，規定中小學基礎教育每學期至少要有一門跨科目的專題課，以培養7大核心素養，「思考和學習如何學習」、「文化素養、互動和表達」、「照顧自己和管理日常生活」、「多語能力」、「資通訊科技素養」、「職業技能和創業精神」、「參與和打造永續發展的未來」，並且首度要求老師將學生的意見和參與，加入課程規劃和發展過程中。
【評論主題】7.下列各選項中「放心」一詞，意思不同於其他三者的是？(A)學問之道無他，求其「放心」而已矣(《孟子》)(B)半月之內，救兵必到，爾輩皆宜「放心」(《英烈傳》)(C)若沒有人不「放心」，就晚了進城何妨
【評論內容】放恣、放散之心。《孟子．告子上》：「學問之道無他，求其放心而已矣。」開拓胸襟。唐．王維〈瓜園〉詩：「攜手追涼風，放心望乾坤。」安心。《水滸傳》第八回：「官人放心，多是五跍路，少便兩程，便有分曉。」《英烈傳》第二二回：「半月之內，救兵必到，爾輩皆宜放心。」
【評論主題】6.下列各選項「 」中的字，何者正確？(A)我這孝心可也不變，每日一定晨參「募」禮(B)東坡自此將佛印愈加敬重，遂為入「慕」之賓(C)正當殫心「竭」力圖報之時，豈可因私而廢法(D)在這裡路過，聞知大名
【評論內容】
晨參暮禮:早晚敬拜問候。
入幕之賓:後指參與機要或充當幕僚的人。亦比喻關係親近。
殫心竭力:竭盡心思與精力。
進謁:下級謁見上級、晚輩拜見長輩。也作「進見」。
【評論主題】38.韓愈在〈師說〉中認為的「小學而大遺」是指？(A)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉 (B)巫醫、樂師、百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及 (C)是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子；聞道有先後
【評論內容】
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也
學習小的（指句讀、標點符號、斷句之類的）而遺漏大的（指對於文章的疑問、義理之類的…），我看不出高明的地方
【評論主題】43.某校校長以各種激勵的方法鼓舞學校教師以新的思維思考問題與解決問題，提升教師的內在動機投入教學，使其達到自我實現而超越原先預期的目標，試問此位校長採用下列哪種領導策略?(A)知識領導 (B)轉型領
【評論內容】
轉型領導強調利用魅力與興建願景，協助成員知識啟發，以將其工作動機提升至自我實現的層次。
【評論主題】42.學生判斷自己是否有能力完成某件工作的信心，稱為：(A)自我概念 (B)畢馬龍效應 (C)自我效能信念 (D)批判思考
【評論內容】
自我效能是由心理學家Albert Bandura所提出，並成為其社會認知理論（social cognitive theory，簡稱SCT）中的核心概念。自我效能（self-efficacy）指個人對自己具有充分能力可以完成某事的信念。自我效能與個人擁有的技能無關，而與所擁有的能力程度的自我判斷有關。作為一種對自己所擁有能力的信念，自我效能決定個人在特定情境中的行為、思維方式、以及情緒反應。
【評論主題】76. 相對於皮亞傑的理論而言，下列何者不屬於新皮亞傑（Neo-Piagetian）學派的新觀點？(A)區辨「最佳表現水準」與「日常典型表現」(B)提出第五個認知發展階段為「後形式思考」(C)認為解決
【評論內容】新皮亞傑主義（neo-Piagetian）對皮亞傑認知發展論的修正認為皮亞傑的解釋，低估了兒童的思維能力，而高估了青少年的思維能力認為從生命全程發展的觀點看，皮亞傑的四個階段理論，不能涵蓋人類認知發展的全部歷程；在形式運思期後增加第五個階段，後形式思維（postformal thinking）做為成人的思維特徵
【評論主題】12. 教育組織的科層結構中，為求公平，制定依「表現」升遷的升等規則，卻往往將能者升到一個無法勝任的職位為止，結果反而造成組織失能，這種現象是屬於科層組織的何種負功能？(A)破窗效應現象 (B)雞尾酒
【評論內容】雞尾酒會效應
【評論主題】67. 被浦起龍《讀杜心解》稱為老杜生平的「第一首快詩」與被臧晉叔《元曲選》置為「壓卷之作」者，分別是哪兩篇作品？(A)〈聞官軍收河南河北〉/〈西廂記〉 (B)〈聞官軍收河南河北〉/〈漢宮秋〉(C)〈
【評論內容】
漢宮秋的故事
這是描寫「昭君和番」的故事。
全劇的大意是說：漢元帝徵選天下美女入宮，派畫工毛延壽為選擇使，把她們的面貌畫好進呈，讓漢元帝挑選。當時，湖北秭歸縣的王長者，有一位女兒，名叫王昭君，生得姿容絕代，明豔非凡，所以很快就被毛延壽選中。她被選中之後，毛延壽見她有殊色，知道進獻一定可邀寵幸，便向她要索黃金一百兩。昭君不肯給，毛延壽就把她的容貌故意畫得醜陋些，以致昭君入宮後，便被打人長門冷宮。王昭君心中鬱悶無聊，平日只好以琵琶寄怨。有一天，她正在長門宮中彈奏琵琶，剛巧被漢元帝發覺，一見之下，才知道她原來十分秀麗，就馬上封她為「明妃」，寵愛非常。毛延壽生怕漢元帝治他以欺君之罪，便帶了王昭君的...
【評論主題】67. 被浦起龍《讀杜心解》稱為老杜生平的「第一首快詩」與被臧晉叔《元曲選》置為「壓卷之作」者，分別是哪兩篇作品？(A)〈聞官軍收河南河北〉/〈西廂記〉 (B)〈聞官軍收河南河北〉/〈漢宮秋〉(C)〈
【評論內容】
杜甫〈聞官軍收河南河北〉
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫捲詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
我在劍門山的南邊，
忽然聽到官軍收復薊北的消息，
剛聽到這個消息，
我激動得熱淚盈眶，
把衣服都沾濕了。
回頭看看老妻和孩子們，
他們臉上的愁容也一掃而空了。
啊！太高興了，
我無法定下心來看書，
算了，就把書籍收拾好，
真是令人快樂得快發瘋了。
在這美好的日子裡，
真應該高興的唱唱歌，
好好喝它幾杯酒，
還要趁著明媚的春光，
大夥兒結伴回故鄉。
快快動身吧！
只要從巴峽穿過巫峽，
出了襄陽，便可以向著洛陽前進...
【評論主題】50. 關於《幽夢影》一書，下列說明何者錯誤？(A)該書思想開闊，眼光獨到，能從平淡無奇的生活中發掘細微之美(B)篇幅簡潔，用詞淺顯，有如格言諺語，寄寓深長雋永的人生體悟(C)在寫作藝術與修辭手法上，
【評論內容】
該書思想開闊，眼光獨到，能從平淡無奇中發掘細微之美。主要講述了修身養性、為人處世、風花雪月、山水園林、讀書論文、世態人情等方面。在寫作藝術與修辭手法上，則富於想像聯想，善用比喻與排比、對偶等技巧。
【評論主題】32. 在一前一後的記憶活動中，識記的東西是相類似的，對於保存來說是不利的。這是因為重複出現內容相同的東西時，相同性質的東西由於互相抑制，互相干涉而發生了遺忘的結果。這種現象稱為：(A)暗示效應 (B
【評論內容】在一前一後的記憶活動中、識記的東西是相類似的，對於保存來說是不利的。這是因為重複出現內容相同的東西時，相同性質的東西由於互相抑制，互相干涉而發生了遺忘的結果。柯勒把這種現象命名為「重疊效應」(eclipsing effects) 。也有人把它用解釋遺忘的機制。 暗示效應是指在無對抗的條件下，用含蓄、抽象誘導的間接方法對人們的心理和行為產生影響，從而誘導人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標相符合。一般說來，兒童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場合對好的行為進行表揚，就是對其他同學起到暗示作用。也可以使用手勢、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。有經驗的班主任還常常針對學生的某一缺點和錯誤，選擇適當的電影、電視、文學作品等同學生邊看邊議論，或給學生講一些有針對性的故事，都能產生較好的效果。
【評論主題】45. 《詩經》中的疊字具有「狀聲、擬態」的功能。下列何者，屬於「擬態」？(A)關關雎鳩 (B)呦呦鹿鳴 (C)青青子衿 (D)伐木丁丁
【評論內容】
丁丁：（zhēng zhēng）伐木聲
【評論主題】61. 在組織行政管理中，行政機構會像金字塔一樣不斷增多，行政人員會不斷膨脹。每個人似乎都很忙，但組織效率卻越來越低下。此種情況被稱為是「組織麻痺病」。試問此係指以下何種現象？(A)彼得原理現象 (B
【評論內容】
形式主義指的是一種只看事物的現象而不分析其本質的思想方法和工作作風，它違背了內容決定形式、形式為內容服務，內容與形式相統一的科學原理，把形式的作用誇大到不恰當的地步，在觀察事物時，總是從外部來判斷事物、認識事物，在處理問題時，則總是追求表面形式，而不管形式體現什麼內容，其結果往往是形式與內容脫節，形式決定內容，形式阻礙了實際工作的開展。
【評論主題】61. 在組織行政管理中，行政機構會像金字塔一樣不斷增多，行政人員會不斷膨脹。每個人似乎都很忙，但組織效率卻越來越低下。此種情況被稱為是「組織麻痺病」。試問此係指以下何種現象？(A)彼得原理現象 (B
【評論內容】
寡頭鐵律(Iron Law of Oligarchy)寡頭鐵律是指當科層體制發展越龐大時，權力有越向高層、少數人集中的傾向。
【評論主題】2. 「國際學生評量計畫」(Programme for International Student Assessment, PISA) 是一種相當受到世界各國政府普遍關注的國際性學生學習評量，請問它近
【評論內容】
自2018年起，PISA測驗將納入「國際力（global skills）」作為學生在面對複雜的全球環境中，覺察與包容多元文化與價值觀的能力指標。
「國際力」實施策略則可參考以下三大指標：
1. 平等（equity）：不平等的收入與機會情況日漸增加，貧窮孩童至今仍接受次級的教育，這讓「平等」躍升為關鍵議題。數位經濟讓規律繁瑣的工作消失，並改變現有的職場環境，對某些人而言，這是破壞式創新的大好機會，但對某些人卻將從此失去一切，這樣的環境變革，正是讓孩子透徹理解問題，並思考出雙贏解方的絕佳時機。
2. 和諧（cohesion）：世界各個角落，出現了前所未有的「移動能量」，無論是從貧窮和戰亂中逃往和平的國家，還是為了提升生活品質的追求；移入國如...
【評論主題】14.下列詞語何者的詞性與「班荊道故」不相同？(A)斷鶴續鳧(B)擊甕叩缶(C)鋤耰棘矜(D)隔靴搔癢
【評論內容】
(A)
字詞 【斷鶴續鳧】注音 ㄉㄨㄢˋ ㄏㄜˋ ㄒㄩˋ ㄈㄨˊ漢語拼音 duàn hè xù fú釋義截斷鶴的長腿，接到野鴨的短腳上。語本《莊子．駢拇》：「長者不為有餘，短者不為不足，是故鳧脛雖短，續之則憂，鶴脛雖長，斷之則悲。」比喻做事違反自然的本性。《聊齋志異．卷二．陸判》：「斷鶴續鳧，矯作者妄；移花接木，創始者奇；而況加鑿削於肝腸，施刀錐於頸項者哉？」
【擊甕叩缶】：甕和缶都是腹大口小的瓦器，這裡指敲擊瓦盆，以打節拍。 缶，音ㄈㄡˇ，瓦製的盆器，可作為樂器。古代一種瓦製的敲擊樂器。
字詞 【隔靴搔癢】注音 ㄍㄜˊ ㄒㄩㄝ ㄙㄠ ㄧㄤˇ漢語拼音 gé xuē sāo yǎng釋義隔著馬靴搔癢處。比喻不切實際。宋．嚴羽《滄浪詩話．詩法》：「意貴透徹，不可隔靴搔癢。」也作「隔靴抓癢」。
【評論主題】12.下列選項的題辭說明，何者正確？(A)「絳帳風清」用於教育界(B)「鴻案相莊」形容主雇關係(C)「甘棠遺愛」是用於工商界(D)「其新孔嘉」是祝賀新居落成
【評論內容】
絳帳風清：指師長死後遺留的風範令人景仰。
成語內容詞目鴻案相莊拼音hóng àn siang jhuang注音ㄏㄨㄥˊ ㄢˋ ㄒ｜ㄤ ㄓㄨㄤ出處據《後漢書·逸民傳·梁鴻》載：「鴻家貧而有節操。妻孟光，有賢德。每食，光必對鴻舉案齊眉，以示敬重。」清·沈復《浮生六記·閨房記樂》：「鴻案相莊廿有三年，年愈久而情愈密。」釋義①表示夫妻和好相敬。②指結為伉儷。例句僕初日封卿，本思偕老，然以長卿家徒四壁，子敬座剩一氈，而遽欲～，鴆媒是遣，誰其信之哉。★清·王韜《凇濱瑣話·金玉蟾》成語內容詞目甘棠遺愛拼音gan táng yí ài注音ㄍㄢ ㄊㄤˊ ㄧˊ ㄞˋ相似詞甘棠之愛,甘棠之惠,甘棠有蔭出處《詩經‧周南‧甘棠》：「蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯...【評論主題】2.下列各組何者「 」內的字讀音皆同？(A)「圮」墳／「仳」離／臧「否」(B)壘「塹」／客「棧」／「蘸」醬(C)修「葺」／「緝」私／提「挈」(D)夢「魘」／「儼」然／「饜」飫
【評論內容】字詞 【圮】 部首：土 部首外筆畫數：3 總筆畫數：6注音 ㄆㄧˇ漢語拼音 pǐ釋義
[動]
毀壞、傾倒。如：「傾圮」、「圮墳」。
字詞 【仳離】注音 ㄆㄧˇ ㄌㄧˊ漢語拼音 pǐ lí相似詞 分手﹑離婚相反詞 結婚、聚首釋義分離。《詩經．王風．中谷有蓷》：「有女仳離，嘅其嘆矣。」唐．白居易〈得景娶妻三年無子舅姑將出之訴云歸無所從〉：「承家不嗣，禮許仳離。去室無歸，義難棄背。」
字詞 【臧否】注音 ㄗㄤ ㄆㄧˇ漢語拼音 zāng pǐ釋義 善惡得失。《詩經．大雅．抑》：「於呼小子，未知臧否。」《文選．諸葛亮．出師表》：「宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。」評論、褒貶。《文選．張衡．西京賦》：「街談巷議，...【評論主題】49. 「志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。」成語「殺身成仁」語出哪兒？(A)史記 (B)漢書 (C)孟子 (D)論語。
【評論內容】
【語譯】
孔子說：「一位懷有大志和仁德的人，不會貪生怕死而損害仁德，只會不惜犧牲生命而成全仁德。」
【評論主題】47. 《莊子‧大宗師》：「泉涸，魚相與處於陸，相呴以濕，相濡以沫，不如相忘於江湖。」相濡相呴，是比喻什麼？(A)如虎添翼 (B)如魚得水(C)朋比為奸 (D)在困境中相互救助
【評論內容】
解釋:泉水乾涸後，兩條魚未能及時離開，終受困於陸地的小窪，為了生存，兩條小魚相互吐沫來潤濕對方。
【評論主題】43.「空山新雨後，天氣晚來秋。......隨意春芳歇，王孫自可留。」王維〈山居秋暝〉其中漏失頷聯、頸聯，請依下列提供材料予以重組。甲、竹喧歸浣女。乙、清泉石上流。丙、明月松間照。丁、蓮動下漁舟。(A
【評論內容】
空山中剛下了一場雨，到傍晚時，天氣清涼，增添了許多秋意。皎潔的月光映照松林間，清澈的泉水，潺潺地流過溪石。竹林裡傳來一陣聲響，原來是洗完衣服的婦女回來了，蓮葉搖動著，因為漁夫們正要放舟而下，打算趁夜釣魚呢！儘管春天的芳草到了秋天，很容易就乾枯了，但是這兒的秋景很美，在外出遊的貴族弟子，儘可以居留在此啊！
【評論主題】31.下列各組詞語「」內的字，何者讀音完全相同？(A)在水之「湄」／光耀門「楣」／玳「瑁」梁(B)「罄」竹難書／室如懸「磬」／「謦」欬談笑(C)瘦骨嶙「峋」／「徇」私舞弊／因公「殉」職(D)繁文「縟」
【評論內容】字詞 【祁寒溽暑】注音 ㄑㄧˊ ㄏㄢˊ ㄖㄨˋ ㄕㄨˇ漢語拼音 qí hán rù shǔ釋義
冬天酷寒而夏天溼熱。形容日子過得十分艱苦。《舊五代史．卷五七．唐書．郭崇韜傳》：「陛下頃在河上，汴寇未平，廢寢忘食，心在戰陣，祁寒溽暑，不介聖懷。」也作「祁寒暑雨」。
【評論主題】24.下列何句不是杜甫的名句？(A)為人性僻耽佳句 (B)一詩千改始心安(C)不廢江河萬古流 (D)轉益多師是汝師
【評論內容】
(A) 杜甫 《江上值水如海勢聊短述》
為人性僻耽佳句， 語不驚人死不休。
老去詩篇渾漫興, 春來花鳥莫深愁。
新添水檻供垂釣， 故著浮槎替入舟。
焉得思如陶謝手， 令渠述作與同游。
平生為人喜歡細細捉摸苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休。
人已越來越老，寫詩全都是隨隨便便敷衍而成，對著春天的花鳥，沒有了過去的深深憂愁。
江邊新裝了一副木欄，可供我悠然地垂釣，我又備了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。
希望有陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手相伴，肯定會在這時一起做詩暢談，一起浮槎漫游。
(C)《戲為六絕句》其二杜甫
王楊盧...
【評論主題】24.下列何句不是杜甫的名句？(A)為人性僻耽佳句 (B)一詩千改始心安(C)不廢江河萬古流 (D)轉益多師是汝師
【評論內容】
袁枚《小倉山房詩集》 愛好由來落筆難，一詩千改始心安。 阿婆還是初笄女，頭未梳成不許看。 【注釋】 ①由來：從來，從發生到現在。 ②始：作副詞，與“才”同。 ③阿婆：對老年婦女的尊稱。 笄（jī）：古代束發的簪子。 初笄，古時女子15歲挽起頭發，戴上簪子，表示已成年。 翻譯 詩人要想寫好一首好詩，從來是難下筆的，有時寫成了一首詩的草稿，總是千百次地修改，一直改到自已滿意了才心安。打個筆比方，一個女人梳頭，縱使是老太婆了，她還像那十四五歲的女孩子一樣，自己的頭沒有梳得自已滿意，是絕對不會給人家看的。 【簡評】 袁枚作為清代一位重要的詩論家，此篇反映出他的寫作態度和創作看法。小詩以阿婆梳妝為喻，形像...
【評論主題】9.《荀子‧勸學》「學惡乎始？惡乎終？曰：其數，則始乎誦經，終乎讀□。」：□應填入？(A)詩 (B)書 (C)禮 (D)易
【評論內容】荀子勸學篇
昔者瓠巴鼓瑟，而流魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣。故聲無小而不聞，行無隱而不形。玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。為善不積邪，安有不聞者乎！學惡乎始？惡乎終？曰：其數則始乎誦經，終乎讀禮；其義則始乎為士，終乎為聖人。真積力久則入，學至乎沒而後止也。故學數有終，若其義則不可須臾舍也。為之人也，舍之禽獸也。故《書》者、政事之紀也；《詩》者、中聲之所止也；《禮》者、法之大兮，類之綱紀也。故學至乎《禮》而止矣。夫是之謂道德之極。《禮》之敬文也，《樂》之中和也，《詩》、《書》之博也，《春秋》之微也，在天地之間者畢矣。
翻譯 從前瓠巴瑟，潛伏在水中的魚都游出來聆聽；伯牙彈琴，正在吃草的馬群都抬起頭來靜...
【評論主題】9.《荀子‧勸學》「學惡乎始？惡乎終？曰：其數，則始乎誦經，終乎讀□。」：□應填入？(A)詩 (B)書 (C)禮 (D)易
【評論內容】荀子勸學篇
昔者瓠巴鼓瑟，而流魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣。故聲無小而不聞，行無隱而不形。玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。為善不積邪，安有不聞者乎！學惡乎始？惡乎終？曰：其數則始乎誦經，終乎讀禮；其義則始乎為士，終乎為聖人。真積力久則入，學至乎沒而後止也。故學數有終，若其義則不可須臾舍也。為之人也，舍之禽獸也。故《書》者、政事之紀也；《詩》者、中聲之所止也；《禮》者、法之大兮，類之綱紀也。故學至乎《禮》而止矣。夫是之謂道德之極。《禮》之敬文也，《樂》之中和也，《詩》、《書》之博也，《春秋》之微也，在天地之間者畢矣。
翻譯 從前瓠巴瑟，潛伏在水中的魚都游出來聆聽；伯牙彈琴，正在吃草的馬群都抬起頭來靜...
【評論主題】34.( ) 下列敘述何者為真：(A)分子較大的分數其值較大 (B)分數集合對於以異於 0 的分數來除之運算是具有封閉性的 (C)除法對乘法滿足分配律 (D)全數不屬於分數。
【評論內容】
國小數學的數與計算教材，包括整數、分數與小數。其中「整數」指的是「全數」，包含自然數及零。
【評論主題】29.( )下圖為菱形ABCD與△ABE的重疊情形，其中D在BE上。若 ＝17， ＝16， ＝25，則 的長度為何？ (A)9 (B)10 (C)11 (D)12。
【評論內容】
畫菱形的中心點F
【評論主題】【題組】23.教師教學時，提問：「詩中的『一枚企望』是指什麼？」，依國際閱讀素養之閱讀理解層次，本提問的層次是屬於下列哪一選項？(A)直接提取(B)推論訊息(C)詮釋整合(D)比較評估
【評論內容】
何謂PIRLS？PIRLS「促進國際閱讀素養研究」(Progress in International Reading Literacy Study)是由國際教育評估協會(IEA)所做的國際閱讀素養調查研究，針對國小四年級學生，每5年一次，將閱讀理解歷程分為直接歷程及解釋歷程（高層次思考）
【評論主題】11下列文句「」內文字的字音，依序與哪一選項文字的字音完全相同？偉莉喜歡烘「焙」，經常製作點心分「饗」親友，令人「吮」指回味。(A)陪／餉／允(B)蓓／鄉／楯(C)陪／鄉／允(D)蓓／餉／楯臺北市 1
【評論內容】字詞 【餉】 部首：食 部首外筆畫數：6 總筆畫數：14注音 ㄒㄧㄤˇ漢語拼音 xiǎng釋義
[動]
送食物給人。《孟子．滕文公下》：「有童子以黍肉餉，殺而奪之。」唐．王維〈積雨輞川莊作〉詩：「積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。」餽贈、贈送。《三國志．卷二．魏書．文帝紀》「號曰『皇覽』」句下裴松之注引胡沖《吳曆》曰：「帝以素書所著典論及詩賦餉孫權。」[名]
軍警的錢糧、俸給。如：「發餉」、「領餉」、「關餉」。《聊齋志異．卷一一．王者》：「湖南巡撫某公，遣州佐押解餉六十萬赴京。」短暫、不久的時間。通「晌」。唐．韓愈〈醉贈張祕書〉詩：「雖得一餉樂，有如聚飛蚊。...【評論主題】4 《世說新語‧巧藝》：「顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：『裴楷雋朗有識具，正此是其識具。』」顧愷之的作法，與下列何種觀點最相近？(A)要把所畫事物畫得像，得練成從心所欲的手腕。(B)實用
【評論內容】
原文
顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：「裴楷俊朗有識具，正此是其識具。」看畫者尋之，定覺益三毛如有神明，殊勝未安時。
翻譯
顧長康給裴叔則畫像，臉頰上多畫了三根鬍子。有人間他是什麼原因，顧長康說：「裴楷俊逸爽朗，很有才識，這恰恰是表現他的才識。」看畫的人尋味起畫像來，確實覺得增加了三根鬍子才更有氣韻，遠遠勝過還沒有添上的時候。
【評論主題】閱讀下文，回答 39-40題：別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。 雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。（李煜〈清平樂〉）【題組】39. ( ) 這闋詞所描寫的季節
【評論內容】
愁腸斷 → 看出李後主的心情 路遙歸夢難成 → 這句是在說 李後主亡國後 想要復國的想法
李後主
前期的作品都是在描寫宮廷歡樂後期則偏於描寫亡國後的傷痛
【評論主題】25. 所謂「不以成敗論英雄」，歷代文人歌詠項羽的詩句、聯語不少，下列何者不屬之？(A) 八千子弟隨流水 ／ 百二河山委大風(B) 辜負重瞳，老范老韓皆不識 ／ 空生兩膂，學書學劍兩無功(C) 鹿野舟
【評論內容】
(C)【鹿野舟沉王業肇，鴻門斗碎霸圖空】
歌詠的是項羽 而對聯中的文意是指 →雖然＜巨鹿之戰＞項羽勝利了，但破釜沉舟之舉也沉沒了項羽稱王稱霸的事業，下聯則借“斗碎”之意，說明項羽的霸業鴻圖像玉斗一樣破碎了，其根本原因是項羽不聽信謀臣的謀劃，因小而失大。
【評論主題】14. 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式，所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快，原因有四，其中「一項教學活動未完成就進行下一項，但不再回到第一個活動」的作法稱之為？ (A
【評論內容】
Kounin庫寧的班級經營理論
1、急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。 EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。（2）晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。 EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。（3）截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活動。 EX:原本想上某些課程，但實際上課時發現學生能力不夠或其他因素而導致老師不確定應該上什麼東西比較好。（4）搖擺不定：教師正忙著一項活動，接著又轉到先前學生以為已完成的活動。 EX:幾十倍幾百倍教完以後，又轉回去再補教一下億以內的數。【評論主題】9.下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？(A)衛里斯(P. Willis)的文化創生(B)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本(C)包爾斯(S. Bowles)
【評論內容】
闡述社會團結與社會整合為一種社會事實，該事實獨立存在於個人之外，並具有獨特特徵[1]，而分工的真正功能是在兩個人或者更多人之間創造出一種連帶感，即集體意識（英語：Collective consciousness）
【評論主題】98. 在情緒行為障礙學生中之對立反抗行為(ODD)是屬於下列哪一型態？(A)外向行為問題(B)內向行為問題 (C)焦慮情緒問題(D)偏畸習癖問題
【評論內容】
對立性反抗疾患 (ODD ）
*不順從、易怒與負面情緒為主要的行為表現
*反抗或攻擊行為過度的孩子稱為對立性疾患與品行疾患。所謂對立性疾患，主要症狀在於持續出現與年齡不相稱的違抗、敵意、反抗等行為。例如：常常故意與人唱反調，惹別人生氣；容易生氣並責怪他人等。對立性疾患的盛行率為 2~16% 。
*大部分孩子在八歲之前便會出現 ODD 的相關症狀。
*ODD 經常是 Depression/Anxiety 的外顯行為展現
【評論主題】26.「古之循善，自求多福；今之循善，身陷大戮。」《後漢書‧范滂傳》是用何種修辭技巧？(A)仿擬 (B)層遞 (C)映襯 (D)轉品。
【評論內容】
映襯:古之循善，自求多福；今之循善，身陷大戮。（古人積德行善，可為自己謀取幸福；而今積德行善，卻遭殺身之禍）。