【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】Snyder，Bolin，and Zumwalt 的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。(一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。(二)相互調適觀 ( mutual adaption )→ 情境模式這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。(三)締造觀...
【用戶】Jong-Pyng Gu
【年級】高三下
【評論內容】這種題目看過2種版本的選項(ㄧ)忠實觀，調適觀，落實觀，締造觀 =分成4種的(二)忠實觀，調適觀，落實締造觀 =分成3種的(認為落實等於締造) 有點無言的感節...
【用戶】WZZ
【年級】大二下
【評論內容】(一)忠實觀：指課程由專家設計，教師進行教學，教師不可改變課程的原貌，忠實地教學。如依照題意並未提及小米老師依照專家設計課程上課，只提到小米老師自己的信念，這樣也是忠實觀嗎