【Zoe】評論

Shulman將與學科有關的知識分成三類：學科內容知識（subject matter content knowledge）、學科教學知識（pedagogical content knowledge）及課程知識（curricular knowledge）。其中他特別強調學科教學知識的重要性，認為它超越了學科知識本身，而成為用來教學的學科知識，而且它具體呈現與學科「可教性」（.....

【lovelybear】評論

https://www.educator.tw/2018/05/shulman.htmlShulman於1986年在說明教師知識時，從「教學中的內容知識」（content knowledge in teaching）角度分析，指出教師在教學過程中所需應用的內容知識。Shulman並將內容知識（content knowledge）區分為學科內容知識（Subject matter content knowledge）、學科內容教學法知識（pedagogical content knowledge），以及課程知識（Curricular knowledge）等三類。1987年Shulman進一步完整的提出七項教師知識，他認為這七項知識是最低限度（minimum）的要求。教師應具備的知識包括：·  內容知識（content knowledge）學科內容所需的相關知識，是教學的背景知識。·  一般教學知識（general pedagogica...

【雨衣】評論

Shulman（1986;1987）以其在教師知識方面的研究，從學者專家的角度提出了七個教師教學應具備的知識範疇，這七項知識的內容如下：1.學科內容知識（subject matter knowledge）：學科領域中的概念及架構，不同學科領域其學科知識架構不同，即教師對特定科目知識體系的瞭解。2.一般教學知識（general pedagogical knowledge）：指各學科均適用的教學原則與策略，如教學原理、教育心理學、班級經營、發問技巧、教師管理等。3.課程知識（curriculum knowledge）：指教師對整體教學方案的理解。教師本身要瞭解任教科目的課程發展，並且能掌握課程間橫向面及縱向面的安排，也就是教師具有設計、組織與銜接課程的基本知識。4.學科教學知識（ pedagogical ...

【loveuuuuuuu】評論

https://www.educa☆☆☆.☆☆/2018/05/...

【111年我一定考上特教老師】評論

賀心倫 國一上 (2010/05/28)     193    舒曼(Shulman,1986,1987)提出的下列七項教師需具備的知識：(一)學科內容知識(content knowledge)：即學科領域中的概念及架構。(二)一般教學知識(general pedagogical knowledge)：包括班級經營與組織之原則及策略。(三)課程知識(curriculum knowledge)：即對教材與課程的理解。(四)學科教學知識(pedagogical content knowledge)：融合學科內容與教學方法的知識，是教師自我專業理解的特殊型式。(五)學習者特性的知識(knowledge of learner and their characteristics)：對學生已有的知識與概念的理解。(六)教育情境知識(knowledge of educational contexts)：對如何將社區和文化融合在小組或班級的活動中，以及在校園的管理與資源裡的理解。(七)教育的目標、目的、價值及教育哲學與歷史的知識