【馬自達】評論
早期的個別化教學是由編序教學(programmed instruction)發展而來，教師先決定教學目標，再依工作分析編排適當的教材順序，由學生自學並在通過測驗後進行新單元的學習，歷程中記錄學生的學習進度與成績表現，而個別化教學(individualized instruction)則是指教師依據各學生不同的特質與需求，以不同的方式、內容和時間等進行教學活動(吳清山、林天佑，2006)。
【蜻蛉】評論
設計教學法，提出者克伯屈