問題詳情
33.下列有關課程組織的敘述，何者正確？
(A)課程的水平組織必須能提供學習者統整所學的機會
(B)順序性是指課程中包含的因素在不同學習階段予以重複
(C)活動課程的組織型態其選擇課程內容首先是依據教師專長
(D)融合課程嘗試建立兩個以上學科間的關係但學科界線未消失
參考答案
答案：A
難度：適中0.692002
統計：A(6437),B(417),C(265),D(1212),E(0) #
個人：尚未作答書單：垂直組織、水平組織、課程分類、伯恩斯坦
用户評論
【用戶】Vivi Chen
【年級】高一下
【評論內容】B 重複出現→繼續性，加深加廣→順序性C活動課程應以學生(學習者)為中心D相關課程→建立兩個學科以上的關係，學科界線並未消失
【用戶】周孟潔
【年級】大二下
【評論內容】學科的獨立主體性消失，但跟Ｄ選項「融合課程嘗試建立兩個以上學科間的關係但學科界線未消失」所提的學科界線消失指的是同一件事情嗎？
【用戶】Chang Liao Pe
【年級】國三下
【評論內容】融合課程：將科目界線打破融合成新課程，歷史地理公民＝社會科。廣域課程：廣域課程概念即融合課程概念，但又比融合課程更加連結。例如：自然科與社會科各為融合課程，兩者「再融合」成為常識科，可稱為廣域課程。
【用戶】TOTO兔
【年級】高三下
【評論內容】課程統整程度：低---------------------------------高學科、相關、融合、廣域、核心、活動