用戶Chang Liao Pe點評問題和點評內容

「忠誠性」是指,諮商專業人員與當事人之間建立相互信任與信賴的諮商合作關係,諮商專業人員應真誠履行對當事人的承諾而不欺瞞。因此諮商專業人員一旦與當事人進行諮商前,必須告知當事人有關諮商的目標、過程、限制和權益等訊息。諮商專業人員如本題中朱老師的角色立場,在與新個案建立諮商關係前的一連串訊息告知,應為符合諮商過程倫理中的『忠誠

性...

【評論主題】大年設計了一種火烤兩用鍋，外圍是直徑40公分，高8公分的圓柱形容器，正中央有一個直徑20公分，高10公分的桶狀圓柱。請問，如果在鍋子裡倒水，最多可以倒進多少公升的水？(A) 7.653公升　(B)7

【評論內容】1L＝1000ml＝1000cm3

【評論主題】25.某班期中考的數學平均分數為85分，其中五分之三學生的成績低於該平均數。該班學生成績的中位數為下列何者？(A)小於85分(B)大於85分(C)等於85分(D)無法判斷

【評論內容】請問為什麼中位數一定會落在平均數與眾數之間呢？

【評論主題】28.下列敘述何者不是條件契約的運用？(A)「小明，清理你的抽屜，就可以讓教室變整潔。」(B)「小明，閱讀完5本書，就可以到操場玩遊戲。」(C)「小明，數學考及格，就可以加入學校的籃球隊。」(D)「小

【評論內容】A在班級經營中，教師運用學生具有高呈現頻率的行為，來提昇其僅具有低頻率的行為，並透過師生約定的方式，以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱為什麼？(A)條件契約 (B)行為制約(C)逐步養成 (D)消弱行為

【評論主題】座標平面上，若P、Q兩點座標分別為(1, 2), (3, 4)，則線段PQ的垂直平分線之方程式為何？ (A)x + y =1 (B)x + y = 5 (C)x − y = −1 (D)x − y =

【評論內容】對喔！是我打錯了，斜率是y/x感謝

【評論主題】座標平面上，若P、Q兩點座標分別為(1, 2), (3, 4)，則線段PQ的垂直平分線之方程式為何？ (A)x + y =1 (B)x + y = 5 (C)x − y = −1 (D)x − y =

【評論內容】PQ斜率＝3-1/4-2，斜率=1

【評論主題】三、服務的不可儲存性會造成供應與需求的落差，當需求大於供給，部分顧客無法享用服務，甚至會引發埋怨；當供給超越需求，則代表資源的浪費。如何平衡供給與需求是服務管理上的挑戰，因此當供給大於需求時（例如產能

【評論內容】

社會體系理論即AGIL理論

【評論主題】三、要決定 4 種餌料對石斑魚養殖產量的影響，變異數分析如下表，英文字母代表需填入的值。【題組】⑴試完成變異數分析表。（A～F 值各 3 分，共 18 分）

【評論內容】0視覺期：只能看見圖形外在性質（區分正方形、長方形）

【評論主題】四、試論瀕臨絕種野生動植物國際貿易公約（ Convention on International Trade inEndangered Species of Wild

【評論內容】亞斯伯格症候群（英語：Asperger syndrome，簡稱AS），是一種泛自閉症障礙，其重要特徵是社交困難，伴隨著興趣狹隘及重複特定行為，但相較於其他泛自閉症障礙，仍相對保有「語言及認知發展」。亞斯伯格症患者的智力正常，其中有許多人智商偏高具有天賦，只有極少數的人屬於高智商，經常出現肢體笨拙和語言表達方式異常等狀況

【評論主題】二、上題之梁斷面如圖示，梁之楊氏係數（Young’s modulus） E＝200 GPa，⑴試計算梁之最大拉伸應力（ maximum tensile stress ）與最大壓

【評論內容】（一）道德成規前期：又分處罰服從導向與功利相對導向兩階段。（二）道德成歸期：服從團體規範，又分「人際關係和諧導向」與「法律秩序導向」兩階段。（三）道德成規後期：理性思惟、就事論事，不盲從附和，又分遵守社會規範導向與道德普遍原則導向兩階段。

【評論主題】5.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理

【評論內容】帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出交互教學法，為一種建構式教學法。交互教學法乃教師利用社會性支持的情境，提供專家鷹架逐步協助學生獲得閱讀理解的策略。透過「教師對話」的歷程，再真實閱讀情境中教師運用「放聲思考」的方式先行示範四個步驟，逐步將責任釋放給學生，促進後設認知功能，增進閱讀理解。四步驟為：

【評論主題】康德將知識分為下列哪兩類?(A)形式因和物質因(B)形式之知和內容之知(C)目的因和動力因(D)先驗之知和內容之知

【評論內容】先天形式是指天生的綜合判斷能力先驗之知是指先於經驗之前的理性觀念

【評論主題】15.下列哪篇序文屬於置之書後的書序？(A)孫文《心理建設自序》(B)司馬遷史記《太史公自序》(C)連橫《台灣通史序》(D)王羲之《蘭亭集序》

【評論內容】古代的書序不在書前,而是在書後。如《史記》一百三十卷,其最末一卷為《太史公自序》;再如《漢書》一百卷,其最末的《敘傳》,即作者班固的自序。漢王符著《潛夫論》三十六卷,末卷《敘錄》,即其自序,也在全書之末。直到齊梁之間,劉勰著《文心雕龍》,仍遵循古例,全書最末一篇為《序志》,正是劉勰的自序。　　在簡冊時代,書籍大都以單篇流行,就是說,那時的書籍,大都是以一篇為一個裝訂單位,取閱不受原著篇目先後次第的限制,故書序在前抑或在後,對人們閱讀並沒有什麼影響。但書籍進入冊頁裝訂以後,無論是包背裝還是線裝,篇目的先後次第在裝訂時已經固定,而這種裝訂,又決定了不可能單獨抽出一篇來閱讀,故讀書應當先讀的序言置於全書之末,從閱讀角度說,就...

【評論主題】77. 以下針對對立性反抗疾患的敘述何者為真？ (A)對立性反抗疾患通常在十八歲前即明朗化，通常會在家庭內出現，隨時間推移也會在其他場合出現 (B)針對學前兒童及青少年，出現暫時性的對立行為的現象相當

【評論內容】D是改成憂鬱症母親嗎？

【評論主題】在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中，若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較，假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者？(A)分類的限制(taxonomic constraint)(

【評論內容】語彙對比的限制－新詞與舊詞對比比較後認識新詞相互排斥的限制－在情境中把舊詞物體刪去，來認識新詞

【評論主題】47.下列何者不是解釋教育擴充與經濟成長關係的三項主要理論觀點之一？(A)人力資本理論(humancapitaltheory)(B)地位競爭或分配論(statuscompetitionoralloca

【評論內容】衝突論者沒有否認教育對經濟的貢獻，只是批判教育的歷程有意識型態以及再製的成分

【評論主題】國家透過教育政策的推行，使其優勢階層得以強力宰制弱勢族群，改造他們的文化認同，塑造其順民身分。請問這種現象可稱為什麼？(A)文化霸權(B)文化衝突(C)文化融合(D)文化創生

【評論內容】新馬克思主義者試圖在教條式馬克思主義的機械式與決定論式理念之外尋求出路，拒絕去接受經濟優先或無產階級優越角色的觀點。其次，他們注重對意識型態與國家權力的分析。葛蘭西屬於新馬克思主義

【評論主題】27.下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？(A)實作評量強調結構完整的問題(B)選擇題測驗易於測得分析與評鑑的能力(C)實作評量的結果可以預測實際情境的表現(D)標準化測驗在特定教育情境中能提供有效的

【評論內容】實作評量不一定是結構完整的問題，因為較為生活化。標準化測驗給普遍、廣泛的學生測驗，較能在普通的教育情境中做解釋。

【評論主題】36. ”學生能從荒腔走板的敘述中，找出矛盾之所在”。此種學習符合認知領域的那一部份？(A)記憶 (B)評鑑 (C)創造 (D)分析。

【評論內容】馬自達小六上 (2010/10/19 18:24):1人 4.分析：（1）釐清溝通訊息的要素、指明溝通訊息的構成方式，使人理解其意涵，並說明該訊息的組織原則。（2）要素分析（一則新聞中傳達了幾個概念）。（3）關係分析（各概念間的關係是相關性還是因果性）。（4）組織原則分析（在語意及語法上是如何組織的）。（5）例如：指出光的三原色、比較哈姆雷特和羅蜜歐的人格特質，並說明其間的差異、說明藝術作品的表現形式。

【評論主題】10.有關課程領導的敘述，下列何者較為正確？(A)學校的課程領導者就是各學習領域召集人(B)教師僅能參與課程發展，無法進行課程領導(C)校長只要做好行政領導，不需從事課程領導(D)有課程發展與課程改革

【評論內容】課程領導的基本理念，在於發揮領導的力量，有效的進行課程與教學設計，並落實到實際的班級教學上，以提高學生學習效果為依歸。校長在整個學校課程領導扮演著推動者的角色，教師亦居於核心者的地位，所以校長與教師的良性互動，應該是課程領導成效的關鍵所在。

【評論主題】16.「小明在教室裡幾乎每天都會嘔吐，每次嘔吐之後，就會被帶到保健室休息。專家認為離開教室的處理方式，有可能增強其嘔吐行為，因此建議教師以後遇到同樣情形，就讓其留在教室裡。」這屬於下列哪一種行為改變技

【評論內容】不再繼續增強了（去保健室），將會消弱行為（嘔吐）的頻率

【評論主題】在教育上，通常使用那一個統計數字表示班級學生之間的程度差異情形?(A)平均數(B)標準差(C)標準分數(D)百分等級

【評論內容】標準分數為z分數z分數為某得分與平均值的差除以標準差，所以標準分數會因個別得分而異

【評論主題】32.歐陽脩〈蝶戀花〉：「庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無從數。玉勒雕鞍遊冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。」有關這闋詞的風格，下列敘述最貼切

【評論內容】品評此詞寫暮春閨怨，一起一結頗受推賞。“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，既濃且密——生活在這種內外隔絕的陰森、幽遂環境中，女主人公身心兩方面都受到壓抑與禁錮。疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。因此，李清照稱賞不已，曾擬其語作“庭院深深”數闋。顯然，女主人公的物質生活是優裕的。但她精神上的極度苦悶，也是不言自明的。“玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現實的淒風苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人薄幸，冶遊不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問。花不語，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚...

【評論主題】41、倡導「系統教學法」步驟應包括明晰、聯合、系統、方法等四步驟的是哪一位教育家？(A)裴斯塔洛齊 (B)赫爾巴特(C) 康美紐斯(D) 福祿貝爾。

【評論內容】

教育科學化之父－赫爾巴特

1.致力將教育學建立在心理學基礎上，試圖使教育學成為一門科學。

2.教育理論豐富了近代西方教育學的理論體系，其教育體系具備嚴密的邏輯性，對於教育目的、兒童教育、道德教育、教學理論的論述有不少的創見。

3.被譽為教育科學之父。

系統教學法四步驟

(1)明晰(clearness) - 靜態的專心；就是將呈現的教材清楚分析。

(2)聯合(association) - 動態的專心；就是將新的材料與舊有概念取得聯繫，學習材料不再孤立，讓學生自由表達，產生反思(reflection)。

(3)系統(system) - 靜態的審思；在此階段，學生看到許多事物之間的關係，將每一事物視為這種關係中的一個成份。學生在教師指導下，在新舊觀念結合的基礎上，獲得結論、規則、定義和規律等知識。

(4)方法(method) - 動態的審思；獲得一致性的概念後，學生可開始計實際的練習，就是應用。

【評論主題】33.下列有關課程組織的敘述，何者正確？(A)課程的水平組織必須能提供學習者統整所學的機會(B)順序性是指課程中包含的因素在不同學習階段予以重複(C)活動課程的組織型態其選擇課程內容首先是依據教師專長