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• 二、在實作活動的教學中，常強調透過實作活動整合理論與實務的重要性，請說明你會如何規劃實作活動，以協助你的學生能夠在實作的過程中能妥善運用科學、數學、科技與工程等相關知識？（10分）
• 三、(1)請繪製以下圖形的三視圖，並將箭頭標記面繪製為右側視圖。
• 38. 一物體質量1kg，以線懸掛之，若物體以4.9m/sec2的等加速度下降，則繩子的張力為(A)14.7N (B)4.9N (C)19.6N (D)9.8N。
• 39. 一力作用在質量2kg的靜止物體上，5sec後之速度為10m/sec，則物體之作用力之大小為：(A)8kgf (B)4kgf (C)4N (D)8N。
• 40. 已知兩力 交 O 於一點，夾角為 θ，兩力的大小各自為 P 和 Q，則其合力大小為？ (A) (B) (C) (D)
• (2)請依據以下的三視圖，繪製出其等角圖。（5 分）
• 21. 對於某物體重心與形心之敘述，下列何者不正確？ (A)重心為物體之重力之作用點(B)重心與形心位置必定相同 (C)形心位置必定在物體對稱軸上 (D)形心為物體之幾何中心。
• 5. 開路集極(O.C.)的輸出接在一起可做為？ (A)線接及閘 (B)線接或閘 (C)線接反及閘 (D)會燒毀IC。
• 6. 蕭特基(Schottky)TTL能提高速度是因為？ (A)提高電流供給以減小充電時間 (B)具有對稱結構以減少電容量 (C)提供負回授路徑降低電容量 (D)防止電晶體進入飽和。
• 7. 下列四種回授架構中，哪一種又稱為電壓放大器？ (A)串-並架構 (B)並-串架構(C)串-串架構 (D)並-並架構。
• 22. 某材料受力後之應力應變曲線圖如下圖所示，其受力順序為? O→ A →B→C→?，σO =0、εO= 0，σA =150MPa、εA= 0.0005， σB= 380MPa、εB= 0.005，
• 2. 下列所示中西方造形文化，依其年代之先後，下列順序排列何者正確？ (A)④ →① →③ →② (B) ①→②→③→④(C) ③→④→①→②(D) ③→①→④→②
• 8. 有一迴路增益之轉換函數為 ，請問下列何者為其主要極點？(A)0 rad/sec (B)10 rad/sec (C)100 rad/sec (D)1000 rad/sec。
• 四、高中生活科技課程的實施常會面臨以下幾個問題，請說明你會如何安排你的教學，以解決以下的教學實務問題：【題組】(1)由於國中階段未能確實落實生活科技教學，導致許多升上高中的學生，其在基本實作能力方面的
• 【題組】(2)多數的高中實作活動與學生的日常生活經驗並不相連結，導致學生產生學用落差，請舉一個在日常生活中能夠運用的實作學習活動，讓學生能夠強化在生活科技課程中的學用配合度。（10 分）
• 1.已知 x、y 為實數，若 ，則 x + y =？(A) (B) 0(C) (D) 4
• 17.在國小中年級，進行磁力現象的活動，發現磁鐵具有相斥和相吸的現象，像這樣能夠透過探討物質世界的規律性，能夠感受發現磁鐵同極能夠相斥、不同極互相吸引的樂趣；這樣屬於新課綱自然科學學習表現中，科學態度
• 18.臺北市自編雙語自然教材。請問以下針對此套教材的相關說法，何者不正確？(A)由臺北市教育局與多方合作研編，為全國首創(B)教材研發以素養導向為核心(C)因應學生程度，採用 EMI (English
• 19.在國小高年級，有關認識岩石有不同的顏色、質地、組成成份等性質，像這樣有關探討物質的結構與功能的主題，在新課綱學習內容中，屬於哪一跨科概念？(A)改變與穩定 (B)交互作用 (C)科學與生活 (D
• 20.下圖是有三個大養殖池設計的養殖場，以幫浦抽取海水過濾後，依序流到甲、乙、丙三個養殖場，再流回大海。此養殖場希望能以永續的方式養殖比目魚，直到捕撈收成。該養殖場準備使用下列生物達到養殖場永續的目的
• 2.在分佈式領導(distributed leadership)的發展之下，下列何種類型的領導逐漸受到重視與提倡？(A)社會正義領導(B)正向領導(C)教師領導(D)文化回應領導
• 3.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之政策內容，下列敘述何者錯誤？(A)課程目標有四：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任(B)核心素養分為三大面向：自主行動、溝通互動、社會參
• 4.經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD) 在 2018 年的 PISA 測驗中，首度引入｢全球素
• 5.合作學習時常遭遇學生無法公平參與而充分發表自己意見的問題，以下哪一種方法比較不能提高學生的公平參與？(A)指導團隊合作技巧，培養互助與輪流的觀念和行為(B)運用角色安排策略，提供每位成員不同的參與
• 6.下列對於課程締造觀(enactment)的敘述何者有誤？(A)締造觀強調課程乃教師與同儕社群教師一起創造的教育性經驗(B)締造觀的課程實施近似歷程模式、自然模式及實際模式(C)締造觀偏重師生重視師