【用戶】鄭如君
【年級】國三下
【評論內容】洛克在1690年所發表的《人類悟性論》中，認為抽象能力是人異於其他動物的獨特能力，也正是因為人具有抽象能力，因此才能夠發展出語言使用和其他文化來。而洛克所提出的這種抽象能力，就發展成後來思想家所強調的「理性」觀念。
【用戶】vicky009vicky
【年級】研一上
【評論內容】洛克35歲前：理性主義(形式訓練說)教育萬能（人出生時好像是白紙)(重視實務經驗):認為人類心靈如白紙，先天並無固定形式，但有一些基本的「官能」(faculties)與生俱來，如推理、想像判斷、思考等能力，可因後天 訓練加強，教育即在鍛鍊這些官能，此說形成西方古典主義教育之中心理論。此說要點如下： 1.教學注重過程而非內容，內容是次要的，主要以形式過程為主。 2.強調學習遷移，認為教育過程中若訓練了一種基本能力，便可處理各種不同情境。 3.以數學及古典與文學科最具形式訓練價值。(心靈實體說) 35歲後：經驗主義（知識來自經驗），知識來源始自感覺與思考。洛克的教育主張(一)─其道德教育可說是“以理培德”，有中庸色彩“能讓...