【劉佩佩】評論
功能性課程： 目標：使智障者能適應正常化的環境，並獨立的生活。 方法：選擇教學目標，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程。 發展評量：找出重要的、具功能性、且適合生理年齡的課程目標和內容。 獨立生活技能的標準參照評量。 適用對象：適合任何年齡和障礙程度，尤其年長和重度障礙者。 優點：部分參與原則、以活動取代行為目標、真實情境中的教學；正常化教學 缺點：1.課程編制需仰賴教育人員或復健人員具高度的能力、動機；教學活動的實施可 能須於校外實施，行政需作有效配合。 ...
【安書喬】評論
生態課程不是強調可以改變環境嗎?怎麼又變成適應環境?下面那題答案又是A(A)17輕度智能障礙在小學中高年級以基本學科學習與發展為主，因此強調何種課程？(A)功能性課程(B)職業課程(C)基本技能養成(D)社會技能學習
【Rebecca Lin】評論
WHY?